<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化教學(xué)方式，深入打造高效課堂，助力新教師提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教育教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念、教學(xué)手段，促進(jìn)新教師能夠更快、更好成長(zhǎng)，打造一支專(zhuān)業(yè)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍。我校于2022年9月下旬開(kāi)展了新教師匯報(bào)課展示活動(dòng)，由本學(xué)期的三位新教師參加。</p><p class="ql-block"> “叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣陣上課鈴聲響起，讓我們共同走進(jìn)岔河則鄉(xiāng)中心小學(xué)新教師們的匯報(bào)課課堂吧！新教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是學(xué)校的未來(lái)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。作為學(xué)校的新鮮血液，新教師肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。</p> <p class="ql-block"> 李瑢老師溫柔親切，她的課堂非常具有感染力，教學(xué)中通過(guò)《小貓釣魚(yú)》有趣的故事導(dǎo)入課文，使小朋友很快進(jìn)入課堂，<span style="font-size: 18px;">用不同的方式讓孩子們認(rèn)識(shí)“0”，并且以潤(rùn)物無(wú)聲的方式將“0”融入到生活中的熟悉事物，化抽象為形象，非常適合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知。引</span>導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)“0”，學(xué)寫(xiě)“0”，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，同時(shí)也讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 李嬌嬌老師教授二年級(jí)《植物媽媽有辦法》一課，整節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解不通植物種子的傳播途徑，必要時(shí)用多媒體展示視頻，讓學(xué)生感受更加直觀。同時(shí)她將字詞學(xué)習(xí)貫穿到課堂始終，隨時(shí)出示隨時(shí)講解，達(dá)到了最佳教學(xué)效果，也讓聽(tīng)課教師感受到了語(yǔ)文課堂的本真的生命力。</p> <p class="ql-block"> 紀(jì)東老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段講授《秋天的雨》一文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程、感受秋天的雨的魅力，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)恰到好處，講解深入淺出，讓每一位學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到秋天的雨帶來(lái)的清涼、香甜和多彩。紀(jì)老師精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引了每位學(xué)生，也打動(dòng)了每位聽(tīng)課的老師。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)積極參與聽(tīng)、評(píng)課，充分體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)新老師的培養(yǎng)和重視。</p><p class="ql-block"> 同一教研組、不同學(xué)科的教師也積極參與聽(tīng)課。</p><p class="ql-block"> 各教研組分別就語(yǔ)文和數(shù)學(xué)展示課進(jìn)行了研討。從如何突破教學(xué)重難點(diǎn)、如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、提升學(xué)生核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行了評(píng)課交流。王校長(zhǎng)首先對(duì)講課老師的充分準(zhǔn)備給予肯定。老師們的教具和板書(shū)，都非常重視學(xué)生的體驗(yàn)感；與此同時(shí)，王校長(zhǎng)也給講課的老師提出建議：要關(guān)注全體學(xué)生，充分了解本班學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面從細(xì)節(jié)入手。語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)吳楠老師指出，低段學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，注意“三語(yǔ)”，即導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)；還要重視“三訓(xùn)練”，即：朗讀、寫(xiě)字、傾聽(tīng)。高貴軍副校長(zhǎng)在撰寫(xiě)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面給老師們做出指導(dǎo)，同時(shí)建議老師們及時(shí)做好教學(xué)反思，鼓勵(lì)與會(huì)的老師再接再勵(lì)，精益求精。老師們深受啟發(fā)。教研過(guò)程大家積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，在交流的過(guò)程中，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。</p> <p class="ql-block"> 此次匯報(bào)課不僅給新入職教師提供了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也使教師們?cè)谙嗷ソ涣髋c學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。在接下來(lái)的工作中，學(xué)校還將把新教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作落實(shí)到位，從而帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 教無(wú)涯，研不止。教師從課堂教學(xué)中錘煉思維與智慧，師生在課堂之上達(dá)到共鳴共情，才是最為正確的選擇。榆陽(yáng)區(qū)岔河則鄉(xiāng)中心小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)中央“雙減”工作要求，引導(dǎo)教師聚焦課堂的教學(xué)模式，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，為全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高注入生機(jī)和活力。</p><p class="ql-block">編輯：付海霞</p><p class="ql-block">審核：王玉林</p>