<p class="ql-block"> 9月26日，紅星小學(xué)舉行了教共體課堂問(wèn)診活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了杭州多位知名教育專家，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)幾大學(xué)科。鸕鶿、毛垟教共體的老師們也共同參與了本次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 參加數(shù)學(xué)課堂問(wèn)診的專家是杭州市鳳凰小學(xué)副校長(zhǎng)，杭州市教壇新秀，上城區(qū)學(xué)科帶頭人，教育碩士，獲得全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范觀摩課一等獎(jiǎng)，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，浙江省“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)“省級(jí)優(yōu)課”獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">【常規(guī)課堂展示】</span></p> <p class="ql-block"> 課堂是促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)和培養(yǎng)的主陣地，上午的課堂問(wèn)診活動(dòng)課例分別由劉意蓮老師、許培聰老師、葉海敏老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block"> 杭州市鳳凰小學(xué)副校長(zhǎng)邱婉倩老師、景寧縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊含貴老師及紅星教共體的全體數(shù)學(xué)教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 劉意蓮老師與三（4）班孩子帶來(lái)了《整十整百乘一位數(shù)》。本節(jié)課通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一起探究20×3的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)多種算法之間的溝通比較，理解了20×3的算理，并能順利遷移到其余整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算中，讓學(xué)生在理解口算算理的基礎(chǔ)上探究算法；在估算過(guò)程中理解估算的意義、發(fā)展估算能力和估算意識(shí)，從而提升其思維價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 許培聰老師與五（4）班孩子一起帶來(lái)了《除數(shù)是小數(shù)的除法》。許老師以“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生從估算、精算等不同角度進(jìn)行比較。在探究算理的過(guò)程中，借助“元角分”的實(shí)物模型和“正方形”的直觀模型深入理解商不變規(guī)律的本質(zhì)，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。隨后變化被除數(shù)、除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，在比較、分析中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)算法。最后，以拓展題啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行巧算，逐步培養(yǎng)運(yùn)算能力、發(fā)展數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 葉海敏老師和三（1）班孩子一起帶來(lái)了《整十整百乘一位數(shù)》，葉海敏老師以學(xué)生的前測(cè)作品為材料，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考同學(xué)的方法。以核心問(wèn)題“為什么這算”“你能說(shuō)清楚其中的道理嗎”為路徑，帶領(lǐng)孩子探究口算方法背后的算理。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">【教研沙龍】</span></p> <p class="ql-block"> 下午，全體成員重點(diǎn)圍繞“如何有效地引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)感”“如何推進(jìn)數(shù)感單元整體教學(xué)”“如何評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展”三個(gè)方面對(duì)<span style="font-size:18px;">單元視角下“有痕課堂”數(shù)感教學(xué)開(kāi)展研討。</span></p> <p class="ql-block"> 毛鳳娟老師對(duì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《小數(shù)除法》進(jìn)行說(shuō)課。小數(shù)除法是小學(xué)階段“數(shù)的運(yùn)算”的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是將逐步平分不同數(shù)位上計(jì)數(shù)單位總數(shù)的過(guò)程從整數(shù)部分?jǐn)U展到小數(shù)部分。下面我就以“明確算理 發(fā)現(xiàn)算法 發(fā)展數(shù)感”為主題闡述我對(duì)這個(gè)單元的一些設(shè)想，主要從單元結(jié)構(gòu)分析、學(xué)情診斷分析、教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面展開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 藍(lán)永林和毛鳳娟老師從課堂提問(wèn)與學(xué)生典型應(yīng)答、學(xué)生課堂應(yīng)答數(shù)據(jù)和教師課堂走位三個(gè)方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋。</p> <p class="ql-block"> 老師們圍繞三個(gè)研討問(wèn)題對(duì)《除數(shù)是小數(shù)的除法》這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 邱婉倩老師從學(xué)生立場(chǎng)、素材的選擇和一材多用、現(xiàn)場(chǎng)生成資源的融合、運(yùn)算的一致性以及數(shù)感的培養(yǎng)等方面給出了自己的建議。接著全體數(shù)學(xué)教師分為兩組，根據(jù)邱婉倩老師提出的建議進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改課并反饋。</p> <p class="ql-block"> 最后，邱婉倩老師對(duì)同課異構(gòu)的兩節(jié)課《整十整百乘一位數(shù)》從課的切入點(diǎn)、算理的探究、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了自己的建議，引發(fā)了在場(chǎng)每一位數(shù)學(xué)教師對(duì)基于兒童立場(chǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)上有了更深層次的思考。同時(shí)，邱老師指出我們的教學(xué)還可以與教科研結(jié)合在一起，這樣我們的教研活動(dòng)會(huì)更加的有實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 催人奮進(jìn)促發(fā)展，躍馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)。通過(guò)這次課堂門(mén)診活動(dòng)，紅星教共體的小學(xué)數(shù)學(xué)教師收獲頗多。</p>