教研視導(dǎo)促提升，篤行不怠啟征程—任繼愈小學(xué)迎接縣教體局領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)視導(dǎo)工作

任繼愈小學(xué)

為進(jìn)一步提高學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程管理和學(xué)科教研活動(dòng)水平，不斷提高課堂教學(xué)效率，更好地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，9月26日上午，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來到任繼愈小學(xué)開展了對(duì)語文、英語、美術(shù)的視導(dǎo)工作。本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：教師授課，學(xué)科組參與評(píng)課，教研員點(diǎn)評(píng)。 　　趙雪玲老師執(zhí)教整本書閱讀《中國民間故事》導(dǎo)讀課，由故事入手引出整本書，通過看圖片、猜詞語、觀視頻等多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。緊接著又通過共讀《田螺姑娘》這個(gè)典型的故事，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，滲透閱讀方法。整堂課流暢自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)。學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)有所得，將知識(shí)內(nèi)化于心。 　　尹美玲老師執(zhí)教的《麻雀》這篇課文直接指向語文要素，重在引導(dǎo)學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚，使學(xué)生懂得這樣寫有利于把整件事情的來龍去脈交代清楚。 課后，對(duì)于兩位老師的課，劉主任給予了高度點(diǎn)評(píng)，肯定了趙老師敢于嘗試新課型的探索精神，并指出整堂課教師能以學(xué)生為中心，充分滲透閱讀方法，讓學(xué)生能學(xué)到真知識(shí)。劉主任也表示尹老師這節(jié)課授課思路清晰，充分講解精辟重點(diǎn)，讀悟結(jié)合，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)課上得很精彩。 　　魏蒙蒙老師講的是五年級(jí)上冊(cè)Moudle3 Unit1 Where did you go ?本節(jié)課圍繞旅行這一話題展開，先是討論了老師的周末旅行，然后學(xué)生介紹自己的周末旅行，隨之引出新授Lingling在英國的旅行。 　　李杰老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)英語第二模塊第二單元What are you doing? 課程內(nèi)容緊緊圍繞“詢問某人正在干什么”這一主題開展。 姚老師肯定了兩位老師的授課，同時(shí)給出一些建議： 魏蒙蒙老師的課：每一課都是一篇情境圖，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)入情境，由Amy 和Daming 打電話談?wù)摰脑掝}引出今天的情境--- “ Had a trip”. 讓學(xué)生有個(gè)循序漸進(jìn)的感覺，再讓學(xué)生根據(jù)今天的主題，提出問題，讓學(xué)生走進(jìn)情境，才能形成整體性的知識(shí)，建構(gòu)完整的模型。 李杰老師的課：開展單元整體教學(xué)，充分利用第一單元所學(xué)，由She’s doing… He’s doing… ,引出第一部分中的I’m… 第二部分的教學(xué)，也可以利用情境圖，由第一幅圖Smart夫婦提出的問題，確定children有哪些，再利用表格，分別聽孩子們干的事情。 　　劉芳老師講授的《我是汽車設(shè)計(jì)師》一課，由淺入深的講解介紹汽車，提示學(xué)生設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在汽車的造型和功能上，圖片展示從一般車到功能車到概念車，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，真正做到了學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 　　何珊老師講授的《魚兒游游》一課，為了感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)“動(dòng)”，運(yùn)用模仿魚兒的方式，帶著一種“動(dòng)”的心情去欣賞美麗的魚兒，學(xué)生了解了魚兒的組成部分，知道了自然界中的魚兒形狀和花紋是豐富多彩的，最重要的是在動(dòng)手繪畫中懂得熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物。 　　隨后，在場(chǎng)的教師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了詳細(xì)的分析。教研室馬雪婷老師指出了存在的問題以及需要注意的細(xì)節(jié)。并講解了一些優(yōu)秀課例的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓兩位老師明確了今后上課的方向，受益匪淺。 　　此次視導(dǎo)活動(dòng)，為任繼愈小學(xué)教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，形成了相互學(xué)習(xí)、共同分享教學(xué)方法的氛圍。通過這樣的活動(dòng)，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升上課、聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 編輯：劉芳圖片：各學(xué)科老師初審：魏玉霞、馮素鵬、閆敏終審：李時(shí)棟