骨干示范引領(lǐng) 業(yè)務(wù)共同提高

東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

——東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、四年組骨干教師示范課總結(jié) 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)我校教師的不斷成長，近幾日我校以年組為單位，開展了骨干教師示范課活動(dòng)。在五六年組精彩示范后，9月21日至22日，三四年組五位骨干教師紛紛走上講臺(tái)，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全組教師全部參與聽課活動(dòng)。 活動(dòng)效果 本次活動(dòng)參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“堅(jiān)守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過硬，效率高，理念新，以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如，總體可謂精彩紛呈。 語文課側(cè)重于語言分析，與學(xué)生探討語言的準(zhǔn)確性。引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導(dǎo)下，抓課的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 數(shù)學(xué)課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。老師把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，且對(duì)問題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力?！?lt;/p> 　　可以說，本次示范課活動(dòng)是一次對(duì)課堂教學(xué)的系統(tǒng)性探索。　　本次活動(dòng)成功營造了“聚焦課堂”的濃郁氛圍，年組教師主動(dòng)串課，積極聽課、還有部分老師跨學(xué)科聽課。既說明了我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，也說明了我們是一個(gè)向上的團(tuán)隊(duì)。 深遠(yuǎn)影響 其一，是對(duì)作課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學(xué)是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。 其二，是對(duì)全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開展。 努力方向 當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位作課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。 未來可期 本次示范課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，取得了預(yù)期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會(huì)在我校對(duì)課堂教學(xué)的持續(xù)探索實(shí)踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。