發(fā)展園本課程啟迪幼兒心智 ——記幼兒園園長(zhǎng)任職資格及園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班集中培訓(xùn)第二講

重慶市大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

博學(xué)而篤志，切問而近思。2022年9月23日下午，大渡口區(qū)2022年幼兒園園長(zhǎng)任職資格及園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班100名學(xué)員齊聚在大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，共同聆聽來自西南大學(xué)蘇貴民教授帶來的專題講座《我們?nèi)绾伟l(fā)展課程》。講座開篇，蘇教授拋出問題：“兒童是一種當(dāng)下的存在，不能用守望未來的心態(tài)來打量幼兒，你如何理解這句話？”在互動(dòng)討論中，老師們對(duì)兒童的存在和學(xué)習(xí)認(rèn)知有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：兒童是當(dāng)下的存在，課程設(shè)計(jì)實(shí)施不是因?yàn)閮和磥硇枰鍪裁矗乾F(xiàn)在兒童能夠獲得什么樣的心智啟迪。兒童是可以自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)的，是有能力的個(gè)體。蘇教授又通過文章《心智的目的》幫助老師們深層次理解課程與心智發(fā)展的重要關(guān)系?！坝變簣@課程不同于小學(xué)初中的課程，它一直強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮兒童的主體性，從兒童視角去創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促發(fā)兒童主動(dòng)思考，進(jìn)行持續(xù)性地深入探究。也許這次的課程沒有一個(gè)明確的‘要點(diǎn)’，但實(shí)際可能存在很多個(gè)‘要點(diǎn)’?！碧K教授的這番講述，引得在座的學(xué)員頻頻點(diǎn)頭，表示贊賞。再次，蘇教授從課程是什么、課程建構(gòu)的目的、課程框架、教師如何做課程等方面進(jìn)行專業(yè)而詳細(xì)地解讀。他提出要把頂層的設(shè)計(jì)和實(shí)際案例結(jié)合，課程不僅是管理者的工作，更是老師工作實(shí)施的重要部分。教師是課程的研究者，開發(fā)者，實(shí)施者，是經(jīng)驗(yàn)收集的第一優(yōu)先者，只有當(dāng)我們真正了解了課程，才能更好地做適合的課程，有價(jià)值的課程。在蘇教授的講座中，在座的每一位園長(zhǎng)都受益匪淺。蘇教授通過游戲，請(qǐng)每?jī)晌焕蠋熃M成一組，以6張便利貼為游戲材料，進(jìn)行平面圖形的組合，并說出自己的方法。游戲的形式讓老師們像孩子一樣玩了起來，同時(shí)體會(huì)到課程的真諦：打開教學(xué)形態(tài)，才能打破照本宣科，才能放手讓孩子去實(shí)現(xiàn)大膽創(chuàng)造，促進(jìn)兒童心智的發(fā)展。今天的學(xué)習(xí)，收獲滿滿！蘇教授在培訓(xùn)過程中不僅妙語連珠，風(fēng)趣幽默，還結(jié)合身邊案例幫助老師們理解，用游戲互動(dòng)讓老師們?cè)诓僮髦畜w會(huì)與領(lǐng)悟。蘇教授的講座讓我們清楚深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化幼兒園課程管理的高度，一所高質(zhì)量的幼兒園。是真正以幼兒為本，從環(huán)境、課程、師幼關(guān)系等多方面來促進(jìn)兒童發(fā)展的。這次培訓(xùn)就像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著老師們心中教育的花朵，相信幼教人的共同努力下，大渡幼教定會(huì)繁花似錦。