<p class="ql-block">2022年9月17日上午，有幸能夠聆聽(tīng)潁州區(qū)阜陽(yáng)幼教人園長(zhǎng)主講的《幼兒園一日生活的組織策略》《幼兒園一日流程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《原本教研三步走》專題講座</p><p class="ql-block">已經(jīng)進(jìn)入花甲之年的胡明園長(zhǎng)，今天帶領(lǐng)我們行走在成長(zhǎng)的路上...</p><p class="ql-block">幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略主要包含入園、盥洗、進(jìn)餐、如廁、喝水、戶外活動(dòng)、午睡、離園等。能否把這八大環(huán)節(jié)組織好，直接關(guān)系著幼兒教師的教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接著我們一起觀看了一部分優(yōu)秀微能力.認(rèn)證材料的資料，針對(duì)各個(gè)微能力點(diǎn)認(rèn)證材料員展開(kāi)研討，通過(guò)研討，幫助老師們厘清思路。</p><p class="ql-block">下面，孫老師還給大家推薦了幾款好用的軟件，并著重介紹了“蘆筍”這個(gè)軟件的功能，下載方式，操作使用等。</p><p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛表示通過(guò)本次交流分享活動(dòng)，明確了這幾個(gè)能力點(diǎn)認(rèn)證材料的提交方式，后續(xù)將按照要求保質(zhì)保量的完成所選擇能力點(diǎn)的認(rèn)證材料。</p><p class="ql-block">交流研討共進(jìn)步 助推教師促成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 信息技術(shù)2.0微能力認(rèn)定材料交流研討，我為進(jìn)一步提高全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合順利完成2.0微能力點(diǎn)認(rèn)證材料的提交2022年9月19日上午，我原組織教師在一樓教室活動(dòng)室開(kāi)展了2.0的微能力認(rèn)證材料交流研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下面，孫老師還給大家推薦了幾款好用的軟件，并著重介紹了“蘆筍”這個(gè)軟件的功能，下載方式，操作使用等。</p><p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛表示通過(guò)本次交流分享活動(dòng)，明確了這幾個(gè)能力點(diǎn)認(rèn)證材料的提交方式，后續(xù)將按照要求保質(zhì)保量的完成所選擇能力點(diǎn)的認(rèn)證材料。</p><p class="ql-block">交流研討共進(jìn)步 助推教師促成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 信息技術(shù)2.0微能力認(rèn)定材料交流研討，我為進(jìn)一步提高全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合順利完成2.0微能力點(diǎn)認(rèn)證材料的提交2022年9月19日上午，我原組織教師在一樓教室活動(dòng)室開(kāi)展了2.0的微能力認(rèn)證材料交流研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block">首先生老師與大家交流，目前我原載信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力，提升工程方面存在的問(wèn)題，并再次解讀了A3.A4.A5.A6.B2.B7這幾個(gè)能力點(diǎn)的認(rèn)證材料要求。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">言爾總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我深深認(rèn)識(shí)到做一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界！喚起我們的真、善、美，讓他們的世界充滿陽(yáng)光!</p><p class="ql-block"> 但是學(xué)無(wú)止境這期間的價(jià)值是永恒的，我要帶領(lǐng)托福幼兒園越走越好。</p><p class="ql-block"> 托福幼兒園</p><p class="ql-block"> 孫莉芳</p>