<p class="ql-block"> 春種一粒粟，秋收萬顆子。</p><p class="ql-block"> 2022年2月6日教育部發(fā)布了新版《義務教育小學科學課程標準》（以下簡稱“新課標”），從今年秋季開始實施。</p><p class="ql-block"> 今天我們相聚云端，深度研學新《課標》的教學目標和教學要求，并結(jié)合教學工作實際，重點圍繞新舊課標的區(qū)別和學習新課標的心得開展本次培訓活動。</p> <p class="ql-block">一、培訓會前期準備</p><p class="ql-block"> 落實王向軍主任的會議精神，按照劉曉佳教研員的計劃， 培訓會前期的準備工作有序進行。10位教師認真的準備新《課標》各學段的研學內(nèi)容，錄制并完成上傳。</p> <p class="ql-block">二、培訓賦能助成長 專家引領促提升</p><p class="ql-block"> 暑假期間劉曉佳教研員帶領全縣小學科學教師通過“智慧中小學”和“師學寶”兩個教育平臺學習了新《義務教育小學科學課程標準》。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合假期研學的反饋，本次培訓會為各位科學教師安排了兩節(jié)專家講座，解決了老師們對“核心概念”和“科學思維”這兩個知識點的困惑。</p><p class="ql-block">1.第一節(jié)專家講座：</p><p class="ql-block"> 北京教育學院—李晶教授《圍繞核心概念組織教學》</p> <p class="ql-block">2.第二節(jié)專家講座：</p><p class="ql-block"> 北京教育學院—馮華教授《落實課程標準提升科學思維能力》</p> <p class="ql-block">三、書寫心得促進步 研學交流促發(fā)展</p><p class="ql-block"> 來自8所學校的10位科學教師按1-2學段、3-4學段、5-6學段，帶領全縣科學教師學習了新《課標》的教學目標和教學要求。使各位教師對教材目標的定位和教學的設計有了更清晰的概念，為設計一節(jié)好課發(fā)揮更大的作用。</p> <p class="ql-block"> 龐春洋、陳宏穎、王海洋、崔銀玲這四位教師細致的講解了1-2學段的教學目標和教學要求，分享了學習心得。又結(jié)合教材進行舉例說明，有深度也有高度。</p><p class="ql-block"> 從新教材的設計上來看，對教師的綜合教學水平提出了更高的要求。教師不僅需要有更強的思維引導能力和課堂組織把控能力，能夠適時適度地把課堂交給學生，讓學生主動思考、主動發(fā)現(xiàn)。同時還需要有更扎實的專業(yè)知識，能夠深入簡出地傳遞科學概念和科學原理。</p> <p class="ql-block"> 初澤宇、姜禹彤、楊梅、師光這四位教師分層次、有梯度的講解了3-4學段的教學目標和教學要求。他們講解的側(cè)重點在于學生實踐能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生的動手操作能力，更能激發(fā)學生的探究興趣，并用探究所學的科學知識來解釋生活中的各種現(xiàn)象，最后又服務于生活。這種“從生活中來，到生活中去”的實驗理念和倡導學生全過程多角度參與的實驗設計，在實踐中能夠極大地提高學生學習的積極性。</p> <p class="ql-block"> 樊華、張雙學兩位教師講解了5-6學段的教學目標和教學要求以及該學段的新舊課標理念的區(qū)別。新《課標》的一大亮點就是提出“注重與相關的學科建立協(xié)同發(fā)展關系”，由于小學科學課程中會涉及數(shù)學、語文等學科的相關內(nèi)容，新《課標》特別注重與小學其他學科的教學目標進行匹配。在教材內(nèi)容的編輯上可以看出，編委會做了大量的調(diào)研和確認，以保證本教材與其他學科對于相同概念發(fā)展的論述和解釋的一致性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、觀摩分析促理解 學以致用促實踐</p><p class="ql-block"> 《時間在流逝》這節(jié)專家示范課即讓老師們看到了新《課標》理念下的科學教師教學觀點的轉(zhuǎn)變，又讓老師們明白了課堂雖然是以教師為主導，學生為主體，關注學生探究的過程，還要在注重結(jié)論的同時更注重學生學習的過程。</p><p class="ql-block"> 專家就本節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都做了細致的分析和點評，從一個點發(fā)散到一個面來剖析本節(jié)示范課的各個部分。讓新入職的科學教師和老教師真正感受到新《課標》下新教材應用的意義。</p> <p class="ql-block">五、劉曉佳教研員講座</p><p class="ql-block"> 在劉曉佳教研員對《新舊課標的區(qū)別》做了深入的講解，課標支撐著教材，新教材顯得更靈活，減少了很多文字上的描述，更加注重探究過程，通過教材引導學生逐步走進科學世界，通過一個聯(lián)系生活的“科學聚焦”版塊引入新課，然后開始進行科學探究，通過簡單的科學詞匯加以引導，減少課本框架對學生思維的束縛，整體上偏向于激發(fā)學生的發(fā)散性思維，給予學生更多的機會去探究、研討，在引導學生掌握科學原理、理解科學概念的同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的思維習慣和思維方式，提高學生的整體科學素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 新《課標》的學習，以解讀促思考，通過老師們對新課標的閱讀、理解和實踐，實現(xiàn)科學學科的育人價值，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出我們科學學科應有的貢獻。</p> <p class="ql-block">六、認真學習促領會 共同進步促提升</p><p class="ql-block"> 各位科學教師認真聆聽、學習，記錄學習筆記。</p> <p class="ql-block"> 七、結(jié)束 </p><p class="ql-block"> 新《課標》培訓會結(jié)束了，帶給我們一線教師更多的啟迪和思考。哲學上說，理想源于現(xiàn)實，卻高于現(xiàn)實，理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，而這需要我們從實踐中獲取。我們會將培訓所學用于教學實踐中，打造始于探究終于思維的科學課堂！</p>