淺遇一季秋色，采擷課堂之彩——市級專家團隊蒞臨三中“國培送教”活動紀實

百年學府

揉碎秋的情懷與色彩，一半熱烈，一半清涼，一半妍澤，一半樸素。朝暮的涼風，搖曳著秋天的枝頭，搖落了一地金黃，搖響了秋天的輕歌。 有朋自遠方來 　　為促進地區(qū)之間教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師引領、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學效果，2022年9月27日，國培計劃“送教下鄉(xiāng)”活動來到了黎城縣第三中學校。來自長治市教育一線的七位專家型送課教師同我校同學科教師近百人參加了本次活動。此次活動為我們帶來了語文、數(shù)學、英語、歷史、道法、物理、化學七門學科的課堂教學展示以及課改研討交流。我校校級領導全程參與聽課，并主持評議課活動。 翹首以待，只等君來 三人行? 必有我?guī)熝? 拋磚引玉，漸入佳境 　　我校黨支部書記徐顯洋老師和六位學科教研組長，精心設計，力求完美呈現(xiàn)我校“導—學—練”課堂模式的常態(tài)課。 “國培”盛宴，即將開啟 　　市七中的王斌老師帶我們走進七年級數(shù)學課堂《絕對值》。王斌老師通過視頻助學、學生自學、小組互學進行自主探究式學習。他的設計獨樹一幟，從4號入手，例題設計由簡到繁層層遞進，符合學生的認知規(guī)律，課堂氣氛活躍。課堂上每個學生都有充分展示自己的機會，及時對小組進行捆綁評價，充分展現(xiàn)了新課標下把課堂還給學生。 　　實驗中學郭曉樂老師的歷史課堂實現(xiàn)跨學科的融合。郭老師通過對文藝復興時期主要作品的賞析，突出人文主義的時代特點，突出教學重點。郭老師的課堂既能深挖教材，跳出教材，還能回歸教材。整節(jié)課緊扣新課標，歷史與現(xiàn)實相結合，突出時空觀念、史料實證等學科核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)了由知識到能力再到素養(yǎng)的融合與提升。 　　高級教師秦華老師，用輕松活潑的手勢語言，在節(jié)拍中誦讀英文小詩，巧妙化解師生間的陌生感，順勢導入八年級英語《 I’a more outgoing than my sister》。秦華老師循循善誘、層層遞進，努力創(chuàng)設生活情景，營造語言學習環(huán)境。善于發(fā)現(xiàn)的秦老師，在聽說讀寫中，注重學生的個性化解讀，滲透情感教育，相信最美的人就是自己。 　　“享譽上黨”的正高級教師張金紅老師，執(zhí)教的九年級《寫作訓練》將“國培送教”活動推向高潮。張老師的作文指導課，讓人眼前耳目一新。她反其道行之，從一篇低分作文入手，一步步引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將作文的審題和布局在不知不覺中滲透給學生。娓娓道來的輕松，關鍵處的點撥，必要時的合作，毫不吝嗇的表揚，更讓整節(jié)課張弛有度，興趣盎然。 　　知性優(yōu)雅的馬麗婭老師，是全市道德與法治學科的領軍人物。馬老師的《延續(xù)文化血脈》，從西周黎國的尋根之旅啟程，熟悉的文化黎城夜景，瞬間拉近師生的距離。接龍介紹中華文化、探究《只此青綠》的創(chuàng)新元素、推薦黎城的地方特色或非遺、分享愿望用實際行動堅定文化自信…… 馬老師讓學生主動融入一個個生活情境中，呈現(xiàn)他們自主探究的過程，喚醒學生的情感認知，抓牢立德樹人的思政課之根。 　　市八中的高級教師趙東紅老師為我們創(chuàng)新設計九年級物理復習課《研究物質(zhì)的比熱容》。在教學過程中，趙老師注重啟發(fā)學生回歸生活中，提高應用能力。他對教材內(nèi)容重新做了梳理和整合，注重知識的前后貫通。通過引導學生利用本節(jié)課的知識解釋生活中的一些物理現(xiàn)象，孩子們切實感受到了生活中處處有物理。 　　讓我們一起走進郭俊仙老師的化學課堂。郭老師著眼于教材，注重細節(jié)，對基礎知識落實到位，充分發(fā)揮了學生的主體作用。超強的課堂把控力，能讓郭老師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際靈活選擇恰當?shù)慕虒W方法，并能及時掌握學生的反饋信息，及時調(diào)控措施進行目標教學。 仰之彌高? 鉆之彌堅 立足課標，診斷課堂 　　名師示范，課堂引領。送教專家?guī)淼囊惶锰镁实恼n，如沐春風，如源頭活水，撥云見日。在研課議課環(huán)節(jié)，他們對我校作課教師的課堂設計贊譽有加：目標明確順應課標；單元教學整體關聯(lián)；小組合作樂于分享；練習分層面向全體；板書設計獨具匠心。同時，各位專家深入課堂，把脈診斷，為我校的教育教學傳經(jīng)送寶。來，一起看看專家們的錦囊妙計吧！ 　　??專家郭曉樂老師認為教師一定要認真研學課標，依據(jù)課標確定教學目標，設計教學任務。我們要不斷學習，與時俱進，慎重選擇和使用各種資源，切忌照搬照抄。教師在日常教學中，要滲透學科核心素養(yǎng)，注重家國情懷的培養(yǎng)，落實立德樹人任務。 　　??專家郭俊仙老師從自主學習談起，把課堂完全交給學生。教師要做課堂的引領者和指導者，及時糾正學生錯誤，并及時鼓勵學生，極大程度地提高學生的積極性?；貧w教育本真，為學生的終生學習和未來發(fā)展負責。 　　??專家張金紅老師圍繞如何更高效地提高課堂教學從四個方面談她的看法。每節(jié)課的教學內(nèi)容要針對學生的薄弱點、提升點進行教學設計，充分了解學情，不斷強化薄弱點；研究學生的學習，教給學生學習的方法，及時進行反饋和展示，善于反思和總結；教師要帶著問題進課堂，還要帶著問題出課堂。她還認為教學就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，教材無非就是個例子，就是拿教材解決學生學習中的困惑；教師要擴大閱讀量，將三年的教材歸類；作文就是要抓住人、情、理，也就是要將人物塑造好，情節(jié)鋪墊好，主題升華好。 傾囊相授，指點迷津 　　??專家秦華老師給我們提出了中肯的建議:英語學習長期規(guī)劃；單詞記憶重在方法；語音語調(diào)潛移默化；語法講解巧在滲透；閱讀理解妙在任務；鼓勵學生英語交流；學生糾錯共同提升；書面表達精在批改。 　　??馬麗婭老師希望思政教師抓牢思政之根，以立德樹人為目標，將核心價值觀內(nèi)植于學生心中；注重情景化的設計，啟發(fā)引導，使學生主動融入，呈現(xiàn)自主探究的過程，提升學生解決問題的能力；不受模式束縛，不被思維固化，順應中考方向，靈活運用、延伸拓展課本知識；相信學生，彎下腰關注學情，讓學生真正喜歡上思政課；自主命題，精選題例，對接中考，實現(xiàn)學習效益最大化。 　　??專家趙東紅老師建議我們的物理老師，首要的任務的是多研究課標，并仔細琢磨課標中關鍵字眼的變動。比如用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象，新課標將“嘗試”改成“能夠”，這說明對學生能力的要求提高了。其次是多研究試題答案，總結出答題技巧，規(guī)范計算題的解答格式，力求答卷滿分。 　　??專家王斌老師與大家一起探討使用“洋蔥學園”助學，將信息技術服務于教育教學管理。王老師分享對班級管理設置12部（宣傳部、財政部、學習部等），及時評價，每周一班會課總結上周情況，及時兌現(xiàn)清零。學生在自我管理中，實現(xiàn)超越，增強自信，從而享受學習的快樂。 博學而篤志 　　此次“國培送教”活動，為區(qū)縣教師搭建了彼此交流與學習的平臺，也為我校教師專業(yè)成長提供了契機?！昂蔑L憑借力”，希望借著“國培”的東風，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，借助不同形式的教學教研活動，將會達到優(yōu)質(zhì)資源共享、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量共同提高的目的。 致敬師者，致謝名師 　　在秋天的阡陌間，輕念，淺喜，慢煮時光，在葉落知秋的美好中，將歲月沉淀輕盈。心懷熱望，且行且歌，鉆研是一首唱不完的歌。路在腳下延伸，走過前方，將又是遠方。教育是一條沒有終點的路。在路上是一種幸福的生命時態(tài)。迎接二十大的勝利召開，我們戮力再出發(fā)！