<p class="ql-block"> 2022年9月26日下午，廊坊市中小學(xué)心理課程系列研討會(huì)（第八期）如期舉行。本次研討會(huì)的主題是小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 中學(xué)生情緒疏導(dǎo)，由永清縣劉街鄉(xiāng)中心校段穎軍和永清四中郭婷婷兩位老師呈現(xiàn)課例。本次研討會(huì)由廊坊市教育局心理教研員田國(guó)勝老師主持。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議正式開(kāi)始前，由新世紀(jì)中學(xué)續(xù)慧敏老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行意向?qū)υ掦w驗(yàn)，讓參會(huì)教師在真實(shí)的體驗(yàn)中感悟心理學(xué)技術(shù)。</p> 段穎軍老師呈現(xiàn)課例 <p class="ql-block"> 永清縣劉街鄉(xiāng)中心校段穎軍老師呈現(xiàn)線上心理課例《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之分類整理》讓孩子真正體會(huì)到自己動(dòng)手做事被認(rèn)可、被表?yè)P(yáng)的幸福感。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課以依托學(xué)生熟悉的情景，以分類整理為主，段老師精心設(shè)計(jì)了“整理文具”活動(dòng)，活動(dòng)分為四個(gè)階段：熱身活動(dòng)階段、主題導(dǎo)入階段、工作實(shí)施階段、評(píng)估總結(jié)階段，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)分類的方法，幫助孩子了解小學(xué)生活，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生當(dāng)好一名小學(xué)生的意識(shí)。</p> 郭彤彤老師呈現(xiàn)課例 <p class="ql-block"> 永清縣第四中學(xué)郭彤彤老師呈現(xiàn)課例《和考前不良情緒說(shuō)再見(jiàn)》，通過(guò)呼吸放松、我們都一樣、我講你知道、一起說(shuō)再見(jiàn)、情緒成長(zhǎng)樹(shù)五個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生察覺(jué)并認(rèn)識(shí)考前不良情緒，體驗(yàn)面對(duì)考試會(huì)有的焦慮、緊張等不良情緒，能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)，進(jìn)而讓學(xué)生掌握減少考前不良情緒的方法，掌握心理保健技能，引導(dǎo)學(xué)生直面考前不良情緒。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 永清縣兼職心理教研員閆茉華老師認(rèn)為把學(xué)生行為習(xí)慣和家庭教育結(jié)合起來(lái)的模式可以復(fù)制。霸州市教師發(fā)展中心魏巍老師對(duì)段老師的課例《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之分類整理》中的整理標(biāo)準(zhǔn)和老師們進(jìn)行探討。管道局中學(xué)的唐偉老師建議心理技術(shù)要明確告訴學(xué)生什么時(shí)間用？怎樣用？例如郭彤彤老師的《和考前不良情緒說(shuō)再見(jiàn)》，要讓學(xué)生備考前每天練習(xí)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有效果。</p> 田國(guó)勝老師專業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 田老師認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)心理課程與學(xué)科、生活、品格相結(jié)合，是很好的結(jié)合點(diǎn)，可以推進(jìn)。針對(duì)段老師的課例《行為習(xí)慣養(yǎng)成之分類整理》，可以通過(guò)分類整理提高學(xué)生意識(shí)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐，再通過(guò)老師的反饋、激勵(lì)、建議，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成該行為習(xí)慣。郭老師的《和考前不良情緒說(shuō)再見(jiàn)》，田老師認(rèn)為目標(biāo)的設(shè)定可供參考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、為學(xué)生提供一些自我調(diào)整的方法，在這個(gè)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的求助意識(shí)。通過(guò)我們的心理課程向?qū)W生宣揚(yáng)，有心理情緒是正常的應(yīng)激狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，并提供方法，讓學(xué)生去實(shí)踐和不斷調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 固安縣小學(xué)教研室組織全縣專兼職心理教師參加本次活動(dòng)，我們一是認(rèn)識(shí)到低年級(jí)老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有正向引導(dǎo)的作用，二是我們將積極嘗試心理課程和學(xué)科融合的策略，三是在心理課程過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的求助意識(shí)，讓學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能認(rèn)識(shí)到這是正常的應(yīng)激狀態(tài)，并第一時(shí)間想到向身邊的老師求助。</p>