<p class="ql-block"> 9月27日艾寨丕介學(xué)校語文教研組一起觀看崔志剛老師的關(guān)于“語文”學(xué)習(xí)任務(wù)群的理論學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">崔老師提出一線教師的疑問</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)任務(wù)群的前世今生是怎樣的？</p><p class="ql-block">2.為什么用學(xué)習(xí)任務(wù)群來呈現(xiàn)課程內(nèi)容、架構(gòu)課程體系？</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)任務(wù)群各個(gè)要素是怎樣的？</p><p class="ql-block">4.如何基于不同學(xué)段、學(xué)情來設(shè)計(jì)好任務(wù)情境？</p><p class="ql-block">5.大單元教學(xué)與六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系是怎樣的？</p><p class="ql-block">6.是否可以打破單元界限重組課文設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群？</p><p class="ql-block">7.是不是所有單元、所有文本都要設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群？</p><p class="ql-block">8.學(xué)習(xí)任務(wù)群與課時(shí)教學(xué)的關(guān)系是怎樣的？</p><p class="ql-block">9.學(xué)習(xí)任務(wù)群如何來評(píng)價(jià)？</p><p class="ql-block">10.新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群與舊教材的單元之間如何有效銜接？</p> <p class="ql-block"> 一、什么是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群</p><p class="ql-block"> (一)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群</p><p class="ql-block"> 關(guān)于 任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群任務(wù)：指人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ?、娛樂活?dòng)中所從事的各種各樣有目的的活動(dòng)，通常指上級(jí)交派的工作，擔(dān)負(fù)的責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所進(jìn)行的有目的的活動(dòng)，一般指教學(xué)活動(dòng)中教師設(shè)置的有挑戰(zhàn)性、有一定要求的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。</p><p class="ql-block"> 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群：以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。若干學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p><p class="ql-block">與語文相關(guān)的、與學(xué)習(xí)相連的、與任務(wù)相合的。</p> <p class="ql-block"> 二、課程理念</p><p class="ql-block"> 構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性</p><p class="ql-block"> 義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。</p><p class="ql-block">(《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版）)</p> <p class="ql-block"> 提綱</p><p class="ql-block"> 一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的前世今生</p><p class="ql-block"> 二、解構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)成要素</p><p class="ql-block"> 三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群：“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群設(shè)計(jì)舉例</p> <p class="ql-block"> (三)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)群的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。是不是以學(xué)生為主體，有沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情境，這是衡量學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施是否到位的首要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的所思所想出發(fā)，在學(xué)生的能思能想范圍內(nèi)，達(dá)到學(xué)生的應(yīng)思應(yīng)想。</p><p class="ql-block">——普通高中語文課標(biāo)修訂組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué) 王寧</p><p class="ql-block"> 學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生水平的思考和觀點(diǎn)，其深刻的學(xué)理依據(jù)是維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。</p><p class="ql-block"> 把知識(shí)內(nèi)容放到大的學(xué)科背景、社會(huì)背景、歷史背景中讓學(xué)生去感受它的價(jià)值、意義、局限，用“任務(wù)群”來統(tǒng)攝零碎的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常的教學(xué)活動(dòng)。六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)中都根據(jù)每一個(gè)任務(wù)群的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，較為合理地將三類學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在特定的情境與任務(wù)之中，不再按照閱讀、習(xí)作、口語交際分線、分點(diǎn)安排。這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一種追求：學(xué)習(xí)任務(wù)群以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)語文的根本途徑。</p> <p class="ql-block">任務(wù)情境的反思</p><p class="ql-block">存在的問題</p><p class="ql-block">1.任務(wù)情境設(shè)置脫離學(xué)生實(shí)際(建一個(gè)檔案館？)；</p><p class="ql-block">2.情境最終沒有完成(一個(gè)擺設(shè))；</p><p class="ql-block">3.每個(gè)單元、每一課都要設(shè)置情境嗎？(需不需統(tǒng)籌學(xué)科？)</p><p class="ql-block">4.教學(xué)課時(shí)的問題(一個(gè)課時(shí)與半天時(shí)間)。</p><p class="ql-block">1.任務(wù)情境是真實(shí)的，任務(wù)進(jìn)階發(fā)展；</p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)任務(wù)情境是需要一段學(xué)習(xí)時(shí)間才能完成；</p><p class="ql-block">3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞關(guān)鍵概念，逐步提高能力，提升語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">4.任務(wù)情境滿足學(xué)生發(fā)展需求的情境，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)的。</p> <p class="ql-block"> 老師的態(tài)度</p><p class="ql-block"> 1.守正創(chuàng)新對(duì)待：任務(wù)群與單篇的關(guān)系</p><p class="ql-block"> 2.與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展：目標(biāo) 任務(wù) 流程 支架 資源 評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block"> 3.專業(yè)本領(lǐng)提升：理論 讀書 寫作 思維</p><p class="ql-block"> 4.實(shí)踐研究落實(shí)：設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 研討 交流</p>