以下照片是我從2018年至今，歷年指導(dǎo)學(xué)生閱讀和開展閱讀活動的掠影。 這是2018年10月，我第一次舉行“班班有讀”活動家長動員會，王杏利校長親自走進(jìn)班級介紹讀書活動以及閱讀的好處。 2018—2019學(xué)年，我教二年級，帶領(lǐng)孩子們共讀書時候做的批注。別看二年級孩子年齡小，只要堅持做，人人都有收獲。 這是當(dāng)時我根據(jù)閱讀內(nèi)容，為孩子們設(shè)計的閱讀任務(wù)單。這種涂涂畫畫的形式，讓孩子們月閱讀興趣更濃，而且也與生活實際相聯(lián)系。 這是孩子們?yōu)榱嗽陂喿x分享會上精彩展示，自發(fā)在下課進(jìn)行練習(xí)。 我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀總結(jié)。 第一次讀書分享會，我們在濱河公園舉行，當(dāng)時有些熱心的家長也參與其中，十分精彩！ 我們把書借給別的班的同學(xué)，“以書會友”讓孩子們特別有興趣，收獲了友誼，體驗了分享的快樂，又把知傳遞給了別人。 <p class="ql-block"> 午飯后，我們靜靜享受閱讀時光，多么專注，多么投入！</p> 這是歷年的讀書活動開展的“分享會”“交流會””故事會“，精彩紛呈，孩子們從讀中思考，這就是閱讀帶給孩子們最大的收獲。 為了調(diào)動孩子們閱讀的積極性，我?guī)ьI(lǐng)孩子們自制書簽。 2021年我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀《夏洛的網(wǎng)》時候，孩子們設(shè)計的海報。別看孩子們的畫畫功底一般，可是展現(xiàn)的內(nèi)容卻非常真實。 去年閱讀《中國古代神話》，孩子們做的手抄報。 去年，我?guī)ьI(lǐng)四年級的孩子閱讀《小英雄雨來》這本書，為主人公“雨來”做的人物檔案。我們閱讀，并且從閱讀中提煉一些精彩的東西，讓孩子們對書的內(nèi)容印象深刻。 閱讀《十萬個為什么》時候，學(xué)生寫得讀后感！ 去年四六班的孩子，每人一本“閱讀檔案”，整理自己的閱讀資料。 每次讀完一本書，我們迫不及待和書本合影，這成了我和孩子們的幸福時刻。 孩子們能以書為友是幸福的，在指導(dǎo)孩子們閱讀的道路上，我將繼續(xù)努力。