<p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的不斷推進(jìn)落實(shí)，使教育現(xiàn)代化和教育信息化高度融合，不僅讓教師的信息觀念有了一次徹底的洗禮，還為我們的教育教學(xué)工作注入了新思想、新活力。為更好地實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，9月27日下午，我校語文教研組在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展了第三次校本研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，教研組長王芳老師組織大家討論了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0學(xué)習(xí)中的疑難問題，以及在實(shí)際操作應(yīng)用中的困惑，商討明確了此次研修主題為信息技術(shù)應(yīng)用及信息化教學(xué)創(chuàng)新成果交流，并制定了此次具體的研修方案。</p> <p class="ql-block"> 在層層推選、優(yōu)中選優(yōu)的基礎(chǔ)上，張星老師代表語文教研組進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合課展示。張老師在《西游記》導(dǎo)讀課的執(zhí)教中，充分運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段助力課堂教學(xué)，如《西游記》中“三調(diào)芭蕉扇”精彩視頻片段、《敢問路在何方》音頻等等，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情，也激起了與名著中經(jīng)典人物形象的情感共鳴。一遍遍朗讀，一次次勾畫，性情暴烈、易沖動(dòng)的牛魔王、倔強(qiáng)潑辣而又忠誠賢惠的鐵扇公主形象躍然紙上，令學(xué)生一個(gè)個(gè)眼中放光！</p> <p class="ql-block"> 課后，張星老師就這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)置、信息技術(shù)手段的應(yīng)用、達(dá)成度等方面進(jìn)行了說課反思，艾玉娟、趙蕓蕓、董麗敏、李順娜四位老師分別進(jìn)行了評課，她們各抒己見，開誠布公，大家一致認(rèn)為作為名著導(dǎo)讀課，重難點(diǎn)突出、條理清晰、多媒體手段的應(yīng)用恰到好處，極大程度地激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。當(dāng)然，也中肯地指出了不足，提出了改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> “集體的智慧是無比強(qiáng)大的”。之后，教研組的集體研課磨課活動(dòng)熱烈非常，大家結(jié)合自己本階段學(xué)習(xí)的信息技術(shù)微能力點(diǎn)，討論評議本節(jié)展示課的得與失，并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施，力求使展示課盡善盡美，精益求精。大家對信息技術(shù)2.0熱情飆升，濃厚的興趣、堅(jiān)定的信心從堅(jiān)定的眼神中可以得到印證。</p> <p class="ql-block"> “乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！卞⑷W(xué)語文組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)際應(yīng)用工作，讓語文課堂綻放光彩！讓孩子們的學(xué)習(xí)充滿情趣！讓教育教學(xué)播撒智慧的種子！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 且學(xué)且研，且思且行，且行且遠(yuǎn)！</p>