劉吉云一魚邱湖街道中心幼兒園自主游戲《新的體驗(yàn)，逐漸適應(yīng)》

平平安安

觀察時(shí)間:9月5日一9日9日觀察地點(diǎn):二樓玻璃平臺(tái)觀察對(duì)象:小二班幼兒觀察教師:劉吉云 初次體驗(yàn):9月5日這個(gè)月我們的戶外區(qū)域是二樓玻璃平臺(tái)，孩子們剛?cè)雸@，也是第一次玩，一開始，我還擔(dān)心孩子們不敢上去，等來(lái)到二樓平臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，孩子們爭(zhēng)先恐后的向積木跑去，我們又重新組織孩子排好隊(duì)，給孩子們講清規(guī)則。開始玩了起來(lái)。 由于孩子們剛接觸，孩子們之間也不熟悉，很多幼兒就不知道怎么玩，有的發(fā)呆，也有哭的。玩的小朋友也只是自己擺弄玩具。整個(gè)活動(dòng)積木滿地是。還好收的時(shí)候幼兒都很積極。我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了孩子們。 回到教室我們進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，算是表征吧！發(fā)現(xiàn)孩子們有的聽，有的不聽。經(jīng)過(guò)幾個(gè)老師商量后，決定下次游戲時(shí)，老師介入進(jìn)行引導(dǎo)，保障安全的情況下和幼兒一起搭建。 慢慢引導(dǎo):9月6日今天的情況比昨天要好很多，孩子們開始交流了，對(duì)游戲區(qū)也有了一定的了解，我們?nèi)齻€(gè)老師也分別進(jìn)入到孩子們的活動(dòng)中，和孩子們一起壘高，一起搭建城堡，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)積木的形狀，幫助他們了解什么形狀的積木適合搭建什么。在我們的引導(dǎo)下孩子們看起來(lái)很有成就感。仿佛得到了啟示。 孩子們有了合作的意識(shí)，這使我感到很欣喜，劉雙優(yōu)和姜金哲合作搭建了一座高樓，王睿妍和浦齊雋雅也加入了其中，很快高樓越來(lái)越高，越來(lái)越大。突然諾諾跑過(guò)來(lái)推倒了高樓，大家都大聲諾諾，諾諾像沒聽見一樣跑開了，大家又重新壘高樓。 逐漸熟悉:?9月8日今天活動(dòng)時(shí)，孩子們好像都有自己的搭建目標(biāo)，劉雙憂和姜金哲又繼續(xù)合作搭建著城堡。大多數(shù)幼兒還是自己玩自己的。不過(guò)沒有亂跑的了。都在搭建著自己的作品。 越來(lái)越好:9月9日今天的游戲中孩子們加入了情景和探索的元素，這是我沒有想到。桐桐一開始拿了一個(gè)圓形積木，自己讓積木滾來(lái)滾去，后來(lái)，找到了好朋友一李婧祺，兩個(gè)人合作滾動(dòng)，玩得十分開心。浦齊雋雅和付梓曦搭了個(gè)大蛋糕，有蠟燭，還唱起了生日歌。 表征:一周的時(shí)間很快過(guò)去了，孩子們對(duì)平臺(tái)游戲有了了解，表征時(shí)主要以鼓勵(lì)孩子為主。 幼兒行為分析:?小班幼兒剛?cè)雸@，一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，一方面要跟著教師一起學(xué)習(xí)新的技能，許多孩子對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣卻無(wú)從下手，甚至有畏懼情緒。另外這個(gè)年齡段幼兒手指力量不夠，有時(shí)無(wú)法搭建成型。通過(guò)老師的幫助、鼓勵(lì)和引導(dǎo)使幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。在建構(gòu)活動(dòng)中，感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。從而愛上搭建活動(dòng)。 教師反思:通過(guò)這幾天的活動(dòng)，是我更加懂得了幼兒教師的責(zé)任，和耐心，細(xì)心和愛心的重要性，小班幼兒的可塑性很強(qiáng)。作為幼兒老師要善于觀察孩子的各種行為，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并不斷的積極引導(dǎo)幼兒完成各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)。