珊迪的美篇

珊迪

深度研討明方向奮楫篤行啟新局 ——記2022年福建省初中畢業(yè)班語文學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng) 　　時(shí)維九月，序?qū)偃铩４蟮亓鹘?，萬物呼晴。為推動(dòng)我省初中語文教學(xué)與考試改革，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，提升初中學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)初中語文教師的專業(yè)化發(fā)展，9月27日，2022年福建省初中畢業(yè)班語文學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)在建陽區(qū)御景國際酒店順利開展。來自各設(shè)區(qū)市初中語文教研員、骨干教師等共100多人參加了本次研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)由福建省普通教育教學(xué)研究室主辦，由南平市教師進(jìn)修學(xué)院和建陽區(qū)教育局協(xié)辦。 　　南平市教師進(jìn)修學(xué)院副書記、副院長楊邦清同志在開幕式上做了熱情洋溢的致詞，對(duì)福建省普通教育教學(xué)研究室在朱熹故里、理學(xué)名城——建陽舉辦初中畢業(yè)班語文教學(xué)研討活動(dòng)表示熱烈歡迎，真誠希望來自全省各地區(qū)初中語文教學(xué)精英對(duì)南平市初中語文教學(xué)提出真知灼見的建議，期待南平市初中語文教學(xué)能借此次研討會(huì)的東風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，探索課堂教學(xué)，讓新課標(biāo)的理念在課堂上落地、落實(shí)、落細(xì)。 　　27日上午，三場(chǎng)有關(guān)“閱讀教學(xué)”的講座，干貨滿滿，收獲頗豐。 第一講：南靖一中簡(jiǎn)月芬老師《根植當(dāng)下放眼未來——新課標(biāo)背景下的語文閱讀教學(xué)策略》。簡(jiǎn)老師執(zhí)教高中，她從“初中教材與高中教材也是緊密相連的”談起，比讀初中《孤獨(dú)之旅》和高中《哦，香雪》環(huán)境描寫與主人公的心理變化，頓時(shí)拉近了初、高中的距離。繼而比較2017年高中新課標(biāo)與2022年初中新課標(biāo)，均以立德樹人為根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。簡(jiǎn)老師以高中復(fù)習(xí)方式談了中考語文閱讀復(fù)習(xí)的方法：回歸課本，組合新的群文體；遷移課外，貼近生活、緊扣時(shí)代；名著閱讀，關(guān)注讀書與個(gè)人成長。有高度、有深度，給初中老師們以很大的啟發(fā)。 　　第二講：南安市柳城中學(xué)潘美蓉老師《整合?比較?活動(dòng)?歸納——群詩閱讀教學(xué)實(shí)踐例說》。潘老師講解了群詩閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的背景和策略，并聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)踐，具體生動(dòng)地分享了單元內(nèi)部群詩教學(xué)和教材內(nèi)部群詩教學(xué)的實(shí)施步驟及教學(xué)心得，以及在活動(dòng)開展的過程中對(duì)學(xué)生的鼓舞激勵(lì)。有層次，有溫度，讓人感動(dòng)！ 　　第三講：南平市教師進(jìn)修學(xué)院教研員張容秀老師《診斷教學(xué) 立足問題精準(zhǔn)施教——初中語文閱讀教學(xué)建議》。張老師從析數(shù)據(jù)、找短板；明方向，精指導(dǎo)；查問題，提建議三個(gè)方面對(duì)福建省中考試卷進(jìn)行細(xì)致的講解，并對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。全面系統(tǒng)地梳理了初中六大板塊閱讀的考點(diǎn)并詳細(xì)列舉了學(xué)生答題情況，分析失分原因，反思語文教學(xué)中存在的不足，為下階段初中語文畢業(yè)班的教學(xué)與復(fù)習(xí)備考提出了建議。同時(shí)要求教師認(rèn)真研讀2022版 “新課標(biāo)”，樹立大語文觀，潛心鉆研教材，明確教學(xué)要求，充分提高課堂教學(xué)的有效性。有內(nèi)涵、有厚度，給予畢業(yè)班老師們反思與促進(jìn)。 　　27日下午，因疫情限制，省普教室精心為老師們準(zhǔn)備了兩節(jié)公開課錄像。分別是廈門市集美中學(xué)附屬濱水學(xué)校周暢老師的《讓<水滸傳>中的英雄“活”起來——人物傳記寫作指導(dǎo)》和莆田中山中學(xué)徐麗桑老師的九上《行香子（樹繞村莊）》。 第一節(jié)周老師的寫作指導(dǎo)課，設(shè)置了真實(shí)的活動(dòng)情境：“校園讀書節(jié)”來臨，九年級(jí)結(jié)合《水滸傳》，班級(jí)要自編文集，請(qǐng)為水滸人物立傳。教師激情投入，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群層層深入、教師循循善誘歸納寫小傳的方法：閱讀相關(guān)素材、選擇典型事件、關(guān)注典型細(xì)節(jié)。指導(dǎo)到位，學(xué)生積極參與，佳作層出不窮，讓聽課老師嘖嘖稱贊。 　　第二節(jié)徐老師的詩詞鑒賞課，上課伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生穿越千年時(shí)光，溫習(xí)吟誦曾學(xué)過的歌詠“美好春光”的唐詩宋詞，師生沉醉在春光里。 “讀——品——賞——作”，四個(gè)教學(xué)步驟大大激發(fā)了學(xué)生閱讀詩詞的濃厚興趣，教師大膽把詩歌品賞的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間潛入文本品味、鑒賞，遷移拓展群文閱讀，最后讓學(xué)生創(chuàng)作，將詞作化喜為悲。課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了課堂的高效性，得到了與會(huì)老師們的一致好評(píng)。 　　最后，福建省普通教育教學(xué)研究室卓巧文老師開設(shè)了題為《基于教學(xué)評(píng)一體化的語文命題改革與教學(xué)探索》講座。卓老師先用幾組數(shù)據(jù)客觀分析了2022年福建省中考各地市的得分情況及存在的問題。強(qiáng)調(diào)要落實(shí)“雙減”精神，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)一致。在“雙減”政策和2022年版新課標(biāo)背景下，今年中考命題出現(xiàn)了一些新的變化，開放性命題、情境化設(shè)計(jì)等成為中考試卷的重要組成。因此，一線老師必須重新審視、認(rèn)識(shí)中考的導(dǎo)向，既要防止盲目提高教學(xué)難度和要求，又要防止弱化語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力；在落實(shí)識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究教學(xué)過程，應(yīng)遵循義務(wù)教育階段語文教育教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性特點(diǎn)，努力追求教學(xué)評(píng)一致。一方面切實(shí)減輕學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面減量不減質(zhì)，積極構(gòu)建語文教學(xué)的提質(zhì)增效策略。卓老師還分享了紹興、廈門等地市一些優(yōu)秀的試題；重新審視語文教材，重組學(xué)習(xí)單元、群文閱讀以實(shí)現(xiàn)五育并舉，立德樹人的育人目的。高屋建瓴地指出“教影響評(píng)，評(píng)促進(jìn)教”，大大拓寬了教師命題和教學(xué)的思路。 　　本次教學(xué)研討活動(dòng)組織有序，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確，指導(dǎo)性強(qiáng)，讓與會(huì)老師可學(xué)可仿。與會(huì)教師參與積極性高。極大地激發(fā)了畢業(yè)班老師們的工作熱情，讓老師們明確了下一步教學(xué)工作的目標(biāo)和今后努力奮斗的方向，堅(jiān)定了提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心。 　　教無涯，研不盡。相信在專家、優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我省一線初中語文老師定能以核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，以新課標(biāo)為抓手，一路砥礪奮進(jìn)，篤行不怠，為實(shí)現(xiàn)全省語文教學(xué)整體、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展而努力！ 2022年9月27日