奇趣樂高，創(chuàng)意無(wú)限——市二幼教育集團(tuán)“樂高”課程培訓(xùn)活動(dòng)走進(jìn)卡加道中心幼兒園

童語(yǔ)同音

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)精神》和“雙減”任務(wù)要求，促進(jìn)幼兒多元成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)探索研究，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，全面構(gòu)建健康向上、富有活力的生動(dòng)校園，9月28日市二幼教育集團(tuán)特邀請(qǐng)翔樂培訓(xùn)學(xué)校教師敏小燕和馬倩雯老師給教師做了專業(yè)的樂高課程培訓(xùn)，本次活動(dòng)由卡加道中心幼兒園承辦，集團(tuán)16名教師參加了培訓(xùn)。 01了解樂高知識(shí) 　　兩位老師首先介紹了樂高的理論知識(shí)，傳遞了樂高的教育理念，樂高的互鎖結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單來(lái)講就是，將搭建過(guò)程中的縫隙進(jìn)行縫合，像建筑工人砌墻一樣。上下兩層縫隙互相鎖住，使整個(gè)結(jié)構(gòu)更加牢固不易散架。漢堡包結(jié)構(gòu)是樂高的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，通過(guò)不同單位零件的轉(zhuǎn)換，利用兩點(diǎn)確定一條直線的原理實(shí)現(xiàn)連接、固定梁的目的。老師們認(rèn)真傾聽樂高知識(shí)，仔細(xì)記錄，全面了解樂高對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處，知道了樂高會(huì)讓孩子們使用更多的操作知識(shí)，進(jìn)一步滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和想象力發(fā)展。 漢堡包結(jié)構(gòu) 互鎖結(jié)構(gòu) 共享智慧玩轉(zhuǎn)樂高 02實(shí)際操作學(xué)習(xí) 　　敏老師向各位教師進(jìn)行了課程展示流程，課程展示生動(dòng)有趣，氣氛活躍讓我們每位教師都參與進(jìn)去，讓老師們加強(qiáng)了對(duì)如何上好一堂樂高課的理解，樂高的教育理念真正做到了引發(fā)興趣讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)，生活中學(xué)。 03樂高優(yōu)勢(shì) 樂高課程介紹 樂高課程遵循體驗(yàn)式教學(xué)，傳授孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)21世紀(jì)的核心能力。我們提供給孩子展示想象力、創(chuàng)造力、合作能力、學(xué)習(xí)樂趣與獲取新知識(shí)能力的開放空間，從而培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。 樂高Lego年齡知識(shí)普及 3歲，兒童在搭建過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，豐富他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。 4歲，兒童將平時(shí)觀察到的周圍事物，通過(guò)想象和創(chuàng)意，與同伴們一起分析、討論并制作有用的工具去完成任務(wù)，教會(huì)他們與人合作，理解與建構(gòu)。 5歲，兒童搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學(xué)原理。比如：了解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪的作用，使孩子建立對(duì)科學(xué)的感性認(rèn)知。 6歲，兒童開始接觸簡(jiǎn)單的機(jī)械，廣泛使用并介紹杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等，使搭建過(guò)程能靈活體現(xiàn)自己的想法和特點(diǎn)。 　老師們實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，動(dòng)手制作有趣好玩的“旋轉(zhuǎn)木馬”“不倒翁”“風(fēng)扇”“小動(dòng)物”等，彼此之間相互合作。一塊塊小小的積木，在老師們的手里變得生動(dòng)靈巧，從自由想象搭建到主題情景搭建，感受樂高千變?nèi)f化的特性，讓老師們切身體會(huì)到什是“寓學(xué)于玩”。 責(zé)任審核:丁國(guó)平本期審核:杜文奎責(zé)任編輯:馬素媛本期編輯:王旭彤