<p class="ql-block"> 秋高氣爽,丹桂飄揚,在這果香迷人的季節(jié)，濮陽縣第五小學(xué)2022年度市、縣級立項課題開題論證報告會隆重舉行。此次活動由董永飛主任主持，特邀朱毅校長、劉玉華校長等評議專家蒞臨指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 今年申報成功的六項課題依次做了匯報：</p> <p class="ql-block"> 董永飛老師主持的市級課題《小學(xué)低段語文非書面作業(yè)的設(shè)計與實施研究》，開題報告中研究意義指出雙減政策要求，小學(xué)語文低年級的教學(xué)中，教師應(yīng)當摒棄書面作業(yè)，設(shè)計非書面作業(yè)，重點培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力。因此，教師需要根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗，基于課程的主題內(nèi)容，開展非書面作業(yè)的設(shè)計并有效實施，需要進行系統(tǒng)的探索研究。</p> <p class="ql-block"> 雷俊杰老師主持的市級課題《小學(xué)語文作業(yè)批改和反饋策略研究》從以下三個方面進行匯報:</p><p class="ql-block">一、問題的提出；</p><p class="ql-block">二、研究目標、內(nèi)容、重難點，擬創(chuàng)新點；三、主要階段性成果。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)批改和反饋雖然是老生常談的話題，但她們課題組依然努力通過本次課題研究，把這個工作做好做扎實，能真正做到提升教師的作業(yè)批改和反饋能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。課題組的老師們都對本課題研究做好了充分的準備，信心十足，相信一定能取得圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 戴瑞珍老師主持的市級課題《“微課”在小學(xué)低年級語文翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用策略研究》從以下五個方面進行匯報:</p><p class="ql-block">一、問題的提出</p><p class="ql-block">二、研究目標和內(nèi)容</p><p class="ql-block">三、方法過程</p><p class="ql-block">四、擬創(chuàng)新點</p><p class="ql-block">五、預(yù)期成果</p><p class="ql-block"> 從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題到預(yù)設(shè)問題研究和成果，闡述了" 微課“在翻轉(zhuǎn)課堂中的作用，是轉(zhuǎn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有力工具，本課題將致力于低年級語文課堂中“微課”的應(yīng)用研究，期待成果！</p> <p class="ql-block"> 馬志宏老師主持的縣級課題《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)高段傳統(tǒng)節(jié)日文化的實踐研究》從以下六個方面:</p><p class="ql-block">一、問題的提出</p><p class="ql-block">二、研究意義</p><p class="ql-block">三、課題名稱界定</p><p class="ql-block">四、擬創(chuàng)新點</p><p class="ql-block">五、研究目標、內(nèi)容及方法</p><p class="ql-block"> 六、階段性研究</p><p class="ql-block"> 匯報了該課題申報的意義及圓滿完成課題的決心與信心。專家評議：課題目標清晰，分工明確，內(nèi)容具體，方法得當，希望取得預(yù)期效果。</p> <p class="ql-block"> 張曉明老師主持的縣級課題“小學(xué)低年級數(shù)學(xué)思維型作業(yè)設(shè)計實踐研究”從以下五個方面進行匯報：</p><p class="ql-block">一、問題提出</p><p class="ql-block">二、研究價值</p><p class="ql-block">三、研究目標、內(nèi)容、重難點</p><p class="ql-block">四、擬創(chuàng)新點</p><p class="ql-block">五、預(yù)期成果</p><p class="ql-block">從作業(yè)現(xiàn)狀存在的問題和低年級段小學(xué)生思維特點出發(fā)，闡述此課題的研究的重要性。通過思維型作業(yè)的運用，打開學(xué)生的思維，逐漸養(yǎng)成受益一生的思維能力；同時轉(zhuǎn)變教師作業(yè)設(shè)計理念，優(yōu)化教師對作業(yè)功能的認識；形成數(shù)學(xué)思維型作業(yè)改進計劃和實施方案，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，形成可持續(xù)發(fā)展機制，期待研究成果。</p> <p class="ql-block"> 李秋娟老師主持的縣級課題《國學(xué)經(jīng)典教學(xué)提升小學(xué)生文化自信的實踐研究》，從以下五方面匯報:</p><p class="ql-block">一、問題的提出</p><p class="ql-block">二、研究目標和內(nèi)容</p><p class="ql-block">三、方法過程</p><p class="ql-block">四、擬創(chuàng)新點</p><p class="ql-block">五、預(yù)期成果</p><p class="ql-block">? 從 “聽、說、讀、寫”四方面進行創(chuàng)新性國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的探索研究，提生學(xué)生的文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是我們最深厚的文化軟實力，是我國的獨特優(yōu)勢。國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的高效開展，樹立學(xué)生的文化自信。</p> <p class="ql-block"> 以劉校長為首的專家組聽取了各課題研究開題匯報,審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，依次對各課題組提出有效的改進意見。</p><p class="ql-block"> 課題研究對于科學(xué)施教、提升教育質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展都具有重要的價值和意義。我們將腳踏實地，教與研并行。</p>