<p class="ql-block"> 又是一年橙黃橘綠時(shí)。秋風(fēng)颯颯，楓葉泛紅，秋意漸濃，教研正盛。</p><p class="ql-block"> 2022年9月27日，由揭東區(qū)教育局教研室組織的2022年揭東區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)在光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校多功能廳舉行，全區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文骨干教師代表齊聚一堂，因枝振葉，沿流討源，共同研討，為新學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)蓄勢(shì)儲(chǔ)能！</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由揭東區(qū)初中語(yǔ)文教研中心組組長(zhǎng)羅曉梅老師主持，活動(dòng)分為四個(gè)板塊：</p><ul><li>Part1:教學(xué)研討課: 《為有源頭活水來(lái)——探究原因概括題的答題思路》（執(zhí)教者：徐微芝）</li><li>Part2:教學(xué)講座：《單元任務(wù)群學(xué)教評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)————以七年級(jí)上冊(cè)第四單元<生命之舟>為例》（講授者：林旭）</li><li>Part3:與會(huì)教師聽(tīng)評(píng)課交流</li><li>Part4:區(qū)教研室陳曉珊主任總結(jié)發(fā)言</li></ul> <p class="ql-block ql-indent-1">“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，徐老師教學(xué)研討課步步引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生依果循因，探究原因概括題的解題思路；林旭主任的講座為我們解密“單元任務(wù)群教學(xué)評(píng)一體化單元設(shè)計(jì)”，依課標(biāo)、循教材、據(jù)學(xué)情、可檢測(cè)，干貨滿滿！</p> <p class="ql-block"> 孩子們聚精會(huì)神，老師們也目不轉(zhuǎn)睛，筆記不輟！聽(tīng)評(píng)課交流環(huán)節(jié)，大家伙侃侃而談，不吝贊賞之詞！</p> <p class="ql-block">李劍老師：</p><p class="ql-block"> 徐老師的復(fù)習(xí)課，從歷年的中考真題出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括題如果得出答案，然后又根據(jù)學(xué)生概括出的答案，徐老師抓住這類(lèi)題型的答案特點(diǎn)，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，總結(jié)出概括題的答題思路。由不同學(xué)生的個(gè)體回答，總結(jié)成普遍的答題技巧，提高了學(xué)生的答題技巧，給九年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)備考提供了更明確的學(xué)習(xí)方向。更是讓今天聽(tīng)課的老師們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)上，有更好的事實(shí)借鑒，讓大家受益匪淺！</p> <p class="ql-block">陳宇華老師：</p><p class="ql-block"> 徐老師整節(jié)課實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)，重點(diǎn)明確，教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一。課上抓住“一意識(shí)兩原則三關(guān)鍵”的方針，反復(fù)貫徹，重點(diǎn)擊破“原因分析”類(lèi)的閱讀理解題型，給予學(xué)生方向性的指導(dǎo)，在課內(nèi)向課外的遷移上注重知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從文本中篩選出關(guān)鍵信息，明確答題整合時(shí)的要訣，并能注重課堂評(píng)價(jià)，令學(xué)生及時(shí)反饋掌握情況。課上每個(gè)細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)也足見(jiàn)教師的用心與細(xì)心。</p><p class="ql-block"> 林旭主任更是以義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)講座盛宴。從單元任務(wù)群教評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)入手，引導(dǎo)我們注重創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)的重要性，能根據(jù)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)提煉主題。既有教學(xué)案例的具體分析，更細(xì)致解讀出單元導(dǎo)語(yǔ)中的人文主題與語(yǔ)文要素，不斷給予我們理論上、實(shí)操上的指導(dǎo)，干貨滿滿。這也令我受益頗深，從教學(xué)設(shè)計(jì)遷移到作文教學(xué)，寫(xiě)作何嘗不是也要有清晰的主題意識(shí)和及時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，帶著方向性的指導(dǎo)，繼續(xù)出發(fā)，勇敢嘗試！</p> <p class="ql-block">蔡靜老師：</p><p class="ql-block"> 今天，聆聽(tīng)了徐微芝老師帶來(lái)的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課，我深深感受到徐老師豐厚的語(yǔ)文功底，富有親和力的語(yǔ)言，教學(xué)中既有創(chuàng)新，又求真務(wù)實(shí)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念。1.考點(diǎn)選取立足一個(gè)“準(zhǔn)”字本節(jié)課選取的考點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀中原因概括題的答題思路探究，屬于中考語(yǔ)文常見(jiàn)題型。教師結(jié)合近六年廣東中考中出現(xiàn)的此類(lèi)題型切入，富有典型性和針對(duì)性。2.教學(xué)設(shè)計(jì)講究一個(gè)“清”字將中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀原因概括題的答題思路概括為“一意識(shí)，兩原則，三關(guān)鍵”，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，板書(shū)簡(jiǎn)潔，思維導(dǎo)圖很好地囊括了本節(jié)課的重點(diǎn)。3.教學(xué)方法注重一個(gè)“導(dǎo)”字整堂課教師非常善于引導(dǎo)，文本意識(shí)很強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，一步一步尋找關(guān)鍵句，再歸納總結(jié)答案；既能“入乎其內(nèi)”，亦能“出乎其外”，由內(nèi)而外，由教材文本“背影”鏈接到近幾年的中考真題，循序漸進(jìn)，注重知識(shí)拓展遷移，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了學(xué)生主體性，讓學(xué)生掌握起來(lái)更容易；4.教學(xué)有效強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字這節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課，看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)徐老師精心準(zhǔn)備的。從課堂效果來(lái)看，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生回答問(wèn)題的正確率比較高，對(duì)答題思路的掌握效果較好；老師設(shè)置的“自我評(píng)估”這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化，也很好地驗(yàn)證了整堂課較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">黃少娜老師：</p><p class="ql-block"> 徐老師的課教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，思路清晰，從課本入手，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)遷移到課外，教給學(xué)生方法技巧，并以中考題為例進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在中考復(fù)習(xí)課中可以讓學(xué)生一課一得。</p><p class="ql-block">其次，徐老師基本功好，和藹親切，語(yǔ)速平緩，善于引導(dǎo)。課堂上尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的回答都能給予肯定和鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 林旭主任的講座讓我收獲良多，單元任務(wù)群教評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)站在語(yǔ)文育人的高度，提煉單元主題，整合目標(biāo)，解決了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)“只見(jiàn)工具，不見(jiàn)人文”的問(wèn)題。設(shè)計(jì)貼近真實(shí)生活的情景任務(wù)，可以有效地建立語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與學(xué)生個(gè)人品德養(yǎng)成的聯(lián)系。我們都知道，評(píng)價(jià)是最重要的教學(xué)導(dǎo)向，林旭主任提倡的教學(xué)評(píng)價(jià)一體化的方式，一改傳統(tǒng)的采用“知識(shí)點(diǎn)”考察的測(cè)評(píng)方式，從而可以改變了我們傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)灌輸式、重復(fù)訓(xùn)練模式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好課文知識(shí)的同時(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)、審美能力等語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">陳春燕老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。針對(duì)中考考點(diǎn)，有針性進(jìn)行擊破。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、設(shè)計(jì)精當(dāng)合理，實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、條理清晰，環(huán)環(huán)相扣。由教材母題到鏈接中考到實(shí)踐演練，形成規(guī)律，習(xí)得方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓學(xué)生進(jìn)行課堂的評(píng)價(jià)反饋，這是一個(gè)很突出的亮點(diǎn)，建議讓學(xué)生做評(píng)價(jià)量化表的時(shí)候，要給學(xué)生一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，區(qū)教研室陳曉珊主任總結(jié)發(fā)言，勉勵(lì)全體語(yǔ)文教師，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的語(yǔ)文教師！</p><p class="ql-block ql-indent-1">水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光。商榷求得真知，切磋方成良玉。教研路上，揭東區(qū)教研室語(yǔ)文中心組將繼續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師交流和共同發(fā)展，奮力推動(dòng)全區(qū)教育科研工作高質(zhì)量加快發(fā)展！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“道阻且長(zhǎng)，行則將至。行而不輟，未來(lái)可期”，教育工作是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的事業(yè)。新學(xué)年，我們將不斷更新教學(xué)理念、提升語(yǔ)文課堂品質(zhì)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，用一腔真情去澆灌學(xué)生的心靈，“做有情懷教師，行有溫度教育”！</p>