<p class="ql-block"> 辛沖街中心小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)辛沖街心理健康教育工作的發(fā)展，提升師生對(duì)心理健康的正確認(rèn)識(shí)，提高心理健康課堂教學(xué)質(zhì)量，2022年9月27日上午，新洲區(qū)教研室心理健康教研員甘春榮老師與新洲區(qū)心理健康中心教研組成員、邾城四小心理健康兼職教師程雅欣老師一起來(lái)辛沖中心小學(xué)送教，辛沖教育總支劉建群書(shū)記、梅玉玲主任親臨了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，辛沖街全部小學(xué)在街教研員程衛(wèi)東老師的組織下，辛沖中心小學(xué)的兼職教師及兄弟學(xué)校的一名兼職教師全程參與了活動(dòng)，教室里“高朋滿座”。</p> 教學(xué)環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 程雅欣老師執(zhí)教的是《獨(dú)一無(wú)二的我》這節(jié)課在前年參加市教科院組織的優(yōu)質(zhì)課賽課中獲得了二等獎(jiǎng)。程老師設(shè)計(jì)的“陽(yáng)光照”暖心活動(dòng)將一縷縷陽(yáng)光照進(jìn)了每一個(gè)孩子的心田，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了暖暖的春意，他們高興地看到自己的外貌的優(yōu)勢(shì)，也膽怯的明白了自己外貌的弱勢(shì)，由此拉開(kāi)了本節(jié)課的序幕。然后程老師通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)“特點(diǎn)樹(shù)”和“小故事大道理”讓學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生一分為二的看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樂(lè)觀面對(duì)，換位思考。接著在分享屋環(huán)節(jié)，開(kāi)展了”認(rèn)識(shí)同學(xué)眼中的我”和“認(rèn)識(shí)家人眼中的我”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，明白有時(shí)候現(xiàn)實(shí)中我們看到的現(xiàn)象并不是全部，他人往往直視缺點(diǎn)，而缺少贊美，所以讓我們往往覺(jué)得自己很糟，從而缺乏自信。最后通過(guò)拓展園環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和自己對(duì)話，明白我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)可以換個(gè)角度努力克服，樂(lè)觀面對(duì)，最后成為最優(yōu)秀的自己。</p> 評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 甘春榮老師：一、對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立正確的觀念，心理健康不是指的一種疾病，而是一種心態(tài)，學(xué)習(xí)的壓力、環(huán)境的影響都可能造成情緒的波動(dòng)，這就需要我們教育者正確的引導(dǎo)。二、心理健康課要按照武漢市教科院統(tǒng)一編制的規(guī)范教案去設(shè)計(jì)，從課程設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備到教學(xué)過(guò)程，都要精心設(shè)計(jì)，特別是生情分析，一定要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，地域特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不拘泥于教材。三、因?yàn)槲覀兌际羌媛毥處?，所以我們不必把心理健康課孤立起來(lái)，要將心理健康教育滲透到我們每一個(gè)學(xué)科，潛移默化地進(jìn)行教育。</p> <p class="ql-block"> 程雅欣老師：此次課題是針對(duì)本班學(xué)生容易片面認(rèn)識(shí)自己：有部分學(xué)生性格內(nèi)向，懵懂之中很容易缺失自己，從而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活失去信心；有部分學(xué)生性格外向、強(qiáng)勢(shì)，盲目自大，容易與同學(xué)處理不好關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的活動(dòng)都來(lái)源于生活，讓學(xué)生有切身的感受，從而樂(lè)于接受。雖然執(zhí)教的不是本班學(xué)生，但提前與該班的班主任進(jìn)行了很好的溝通，對(duì)學(xué)生的情況也有了大致的了解，所以教學(xué)起來(lái)還比較順手。相信學(xué)生也能從這節(jié)課當(dāng)中重新認(rèn)識(shí)自己，正確面對(duì)自己。</p> <p class="ql-block"> 涂紅霞老師：我覺(jué)得程老師這節(jié)課的教育理念很新穎，針對(duì)性很強(qiáng)，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。學(xué)生的體驗(yàn)感很強(qiáng)，尤其是涉及到學(xué)生自身。我想作為班主任，我們不僅僅是輔導(dǎo)，課堂上落實(shí)好心理健康課是很有必要的，學(xué)生不僅學(xué)知識(shí)，還要注重其人的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 欒群老師：今天的這節(jié)課帶給我的感受是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)心理健康課有教學(xué)目標(biāo)但沒(méi)有教學(xué)壓力，學(xué)生能夠從環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程中，輕松愉快的進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，正確認(rèn)識(shí)自己。</p> <p class="ql-block"> 吳詠紅老師：程老師的這節(jié)課，學(xué)生學(xué)的很輕松、很愉快，積極性也高，整個(gè)教學(xué)流程自然。</p> <p class="ql-block"> 杜琳老師：整節(jié)課的氛圍很輕松，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)講，心理健康課的開(kāi)展是很有必要的。農(nóng)村小學(xué)大部分都是留守兒童甚至單親家庭，孩子們或多或少的都有一些些心理問(wèn)題存在，老師應(yīng)該要正確的去進(jìn)行干預(yù)。</p> <p class="ql-block"> 劉建群書(shū)記：希望老師們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠有所收獲，認(rèn)真體會(huì)與揣摩。老師們需要專業(yè)的指導(dǎo)、引領(lǐng)，學(xué)生們也需要心理關(guān)懷與激勵(lì)。關(guān)于心理健康課我對(duì)老師們提出三點(diǎn)要求：一、希望老師們做一個(gè)敢于嘗試、探索、學(xué)習(xí)和鉆研的人；二、做個(gè)有情懷的人；三、做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)?、專業(yè)的心理健康教師。</p><p class="ql-block"> 最后，總支劉建群書(shū)記、梅玉玲主任以及校夏玉寶副校長(zhǎng)對(duì)今天的送教活動(dòng)表示了由衷的感謝。本次心理健康教育送教活動(dòng)切實(shí)提高了老師們的心育意識(shí)同時(shí)也提升了心育能力，為孩子們的心理健康教育提供了一把溫柔而堅(jiān)實(shí)的保護(hù)傘！</p><p class="ql-block"> 撰稿：劉靜嬋 </p><p class="ql-block"> 審稿：甘春榮</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>