<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》精神以及自治區(qū)教育廳《關于印發(fā)<自治區(qū)關于推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案>的通知》相關工作要求，深入推進幼兒園與小學科學有效銜接，樹立科學導向，減緩銜接坡度，2022年9月27日，自治區(qū)教育科學研究院聯合援疆力量組織開展2022年自治區(qū)第三次“幼小科學銜接”聯合教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動由自治區(qū)教育科學研究院主辦，阿克蘇地區(qū)教育局教研中心、浙—阿學前教育教研聯盟承辦。本次活動由浙江省第十批第二期援疆教師、浙師大學前教育系副主任鄒群霞教授主持。內容包括專題講座、課例展示、專家點評、交流互動等，充分展示了共研、共享。</p><p class="ql-block"> 伊犁州教研室組織八縣三市幼兒園、小學教師共8064人通過線上直播的方式如期參加此次聯合教研活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，來自浙江省桐鄉(xiāng)實驗幼教集團總園長陳亞軍為我們帶來了《做好前書寫準備 助力幼小銜接》的專題報告。她從前書寫的基本概念開始介紹，到前書寫的水平劃分，通過形象生動的實例，把孩子們在日常生活、主題活動、早期閱讀活動、游戲活動中的前書寫方式進行了詳細的說明，強調了“前書寫”不要求孩子書寫“正確、規(guī)范”的漢字，而是鼓勵孩子“勇敢”地拿起紙筆表達內心的情感，也是讓孩子嘗試使用各種多元化、不拘一格的形式進行書寫如：以圖畫、符號、數字和簡單文字等多種“書寫方式”，記錄事件和表達交流想法。我們不僅可以從幼兒的前書寫作品中去解讀幼兒的行為與情感，還可以通過前書寫的練習為幼兒進入小學階段的正式書寫打下堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 其次，由阿克蘇市明德幼兒園園長趙娟老師帶來的《幼小銜接經驗分享》，趙園長從銜接之路、行動之路、一個制度、三方協同四個聚焦方面，以生動有效的圖片、案例、活動向我們展示了明德幼兒園在開展幼小銜接工作中的方法和策略，分享了在幼小銜接方面的實踐經驗和具體做法。</p> <p class="ql-block"> 隨后，我們觀看了由阿克蘇教育學院援疆教師、金華市武義縣王宅鎮(zhèn)中心幼兒園園長、高級教師楊玲老師組織的大班音樂活動《我好想》和余姚市四明幼兒園副園長、浙江省教壇新秀、高級教師潘姝敏老師帶來的大班數學活動《有趣的空間方位》。</p> <p class="ql-block"> 楊玲老師在音樂活動中，能夠學練結合，通過說一說、聽一聽、唱一唱、玩一玩等多種形式表達對歌曲的欣賞和創(chuàng)造。從本節(jié)教學活動中，我們知道了音樂活動重在培養(yǎng)幼兒美的創(chuàng)造，可以通過不同的方式讓幼兒感受音樂活動的旋律，體驗活動的樂趣。掌握音樂活動的技巧，把握好聽為基礎，動為手段，唱為重點的活動流程，促使本節(jié)活動的有效開展。</p> <p class="ql-block"> 潘老師的數學活動《有趣的空間方位》，更讓我們認識到了大班幼兒數學思維培養(yǎng)的重要性。本節(jié)活動的過程邏輯性很強，老師分解環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在操作、游戲中感受空間方位。我們也要在數學主題教學的過程中，注重培養(yǎng)幼兒的獨立思考和探究行為的能力，能夠將各領域滲透，做到做中學，玩中學。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，專家針對兩個活動的教學效果進行分析與評價。鄒群霞教授及黃曉秋園長對兩節(jié)精彩展示活動表達了感謝及充分的肯定，接下來她們分別從活動的設計、內容的選擇、難點突破、方式的運用、目標的聚焦幾個方面進行了專業(yè)點評，也從專業(yè)角度提出了中肯的建議。兩節(jié)精彩活動的展示，也讓我們教育工作者在反觀自己的教學行為時，能夠更好地聚焦如何進行活動調整、改進和完善，最終促進幼小科學銜接。</p> 1、案例分享 <p class="ql-block"> 在下午的活動中，由新疆大學附屬幼兒園岳蕾老師帶來的《云參與辯論會——疫情防控背景下大班幼兒幼小銜接活動案例》和烏魯木齊市第二十小學李娜老師的《建立特色課程堅持素養(yǎng)導向，啟動“故事課”培養(yǎng)核心力》進行了經驗分享，兩位老師分別闡述了幼兒園與小學兩個階段的幼小銜接工作實踐開展案例講述。</p> 2、優(yōu)秀論文分享 <p class="ql-block"> 接下來，來自烏魯木齊市沙區(qū)教研室張瀝尹老師為我們分享了《如何聚焦區(qū)域游戲助教師專業(yè)成長的思考》，分享中針對幼兒園幼小銜接工作中存在的問題進行了充分的分析與思考；對區(qū)域活動中幼兒全面發(fā)展的作用進行了剖析和反思。在昌吉州奇臺縣第二小學教師冶小燕《讓美術成為幼小銜接的紐帶》這一論文分享中，對小學階段的孩子依托美術特性、優(yōu)化學習情境、注意興趣培養(yǎng)三方面進行闡述分析，幫助孩子激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)孩子學習習慣，從而有效助力幼小銜接。</p> <p class="ql-block"> 論文寫作是每一位教師提高理論水平，完善自身素質的有效途徑。論文的撰寫可以幫助我們總結教育教學經驗，歸納教育教學方法，從而促進教師專業(yè)成長。阿克蘇教育學院援疆教師、湖州師范學院學前教育系副主任、副教授孫彩霞博士就針對《論文撰寫規(guī)范與技巧》展開專題報告，孫教授通過言簡意賅的語言細致、全面的從論文選題、論文結構、論文寫作規(guī)范等方面展開分析，讓我們更直觀的了解到論文的格式和寫作技巧，讓老師們對論文寫作有了更加準確的認識，樹立了積極寫作論文的信心。</p> <p class="ql-block"> 在活動的最后，由新疆師范大學教育科學院副院長、教授閔蘭斌博士針對下午的交流分享作了總結和點評。閔博士指出：要深入開展幼小銜接工作、科學合理的規(guī)劃教研活動，同時制定好家園校三方深度合作、交流機制，營造相互融合、分享、交流、溝通的幼小銜接良好生態(tài)。在今后的幼小銜接工作中，加強理論運用的實踐層面，既有宏觀上的規(guī)劃，又要分階段的解決核心問題，提高教研活動的實效性。閔博士的點評為今后的幼小銜接工作提供了新思路、指明了新方向。</p> <p class="ql-block"> 伊犁州教研室高度重視此次培訓，以研促培，積極組織各縣市教研員及各級各類幼兒園、小學教師參加線上培訓。共計8064 人參加活動，其中幼兒園教師 6821 人、小學教師1168人，教育局教研室學前、小學教研員31人。</p><p class="ql-block"> 老師們克服了疫情期間的種種困難積極參與此次教研活動，認真聽課，做好筆記，培訓后大家?guī)е鴮W習的收獲去研討，帶著反思去成長，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度助力幼兒教育與小學教育科學銜接。</p> <p class="ql-block"> 本次聯合教研活動內容豐富，幫助一線教師進一步明確了我們全疆幼小銜接工作目標、主要舉措等。全州的學前、小學教師都要切實做好幼小銜接工作，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和教育規(guī)律，堅持兒童為本，堅持雙向銜接，堅持系統(tǒng)推進，堅持規(guī)范管理，這些原則能夠更好的確保幼小銜接工作沿著科學有序的方向推進，也能夠更好地去幫助我們的兒童順利的實現從幼兒園到小學的過渡。</p><p class="ql-block"> 最后，感謝自治區(qū)教育科學研究院、阿克蘇地區(qū)教育局教研中心、浙-阿學前教育教研聯盟為我們提供的交流平臺和契機，讓全體教師在此次培訓中收獲滿滿！</p> <p class="ql-block">圖文提供：伊犁州各縣市教研室</p><p class="ql-block">供稿：段花玲</p><p class="ql-block">編輯：段花玲</p><p class="ql-block">審核：陳 靜</p>