立足課程審議，促進(jìn)教師成長(zhǎng)—江蘇省“同心·童夢(mèng)”四有好教師團(tuán)隊(duì)暨宿城區(qū)第四、第五幼教協(xié)作共同體研修活動(dòng)

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為切實(shí)推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，增強(qiáng)教師課程意識(shí)，探討指向兒童本位的班本課程開發(fā)策略。2022年9月29日，在宿遷師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園組織開展了江蘇省“同心·童夢(mèng)”四有好教師團(tuán)隊(duì)暨宿城區(qū)第四、第五幼教協(xié)作共同體集中研修活動(dòng)，本次研討活動(dòng)的主題是“立足課程審議，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”。四有好教師團(tuán)隊(duì)成員及第四、第五共同體成員單位園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師參與了本次研討和觀摩活動(dòng)?！?lt;/p> 本次活動(dòng)分上下午兩場(chǎng)進(jìn)行，附小幼兒園蔡艷園長(zhǎng)對(duì)大家的到來表示熱烈歡迎，何倩主任就本次活動(dòng)的安排作了詳細(xì)的說明，讓共同體的全體成員明確了本次活動(dòng)的流程以及具體安排。 聚焦·觀察 游戲是一場(chǎng)過程，有了過程，游戲就擁有了生命；游戲是一種生活，有了生活，游戲就擁有了溫暖的瞬間；游戲是一種打破，打破習(xí)以為常，讓孩子勇敢冒險(xiǎn)，大膽想象。 觀摩過程中，老師們放慢腳步，仔細(xì)觀察幼兒的游戲過程，并用手機(jī)進(jìn)行記錄，感受幼兒在游戲中與環(huán)境、材料的互動(dòng)。 游戲是孩子的天性，幼兒在游戲中探索，在游戲中成長(zhǎng)，這也與本園教育理念—“成長(zhǎng)在天性的世界里”相互貫通融合，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，觀摩中教師們深深贊嘆幼兒樂在其中的專注力和探索精神。 探討·解析 游戲觀察不只是看，更應(yīng)該有思。觀摩教師們以小組為單位圍繞幼兒游戲觀察視頻進(jìn)行深度交流與研討，對(duì)于各游戲場(chǎng)的幼兒游戲情況進(jìn)行全方位的分析與反思。各小組教師紛紛從游戲環(huán)境、材料使用、教師觀察與回應(yīng)、游戲分享環(huán)節(jié)發(fā)表自己的看法。 真實(shí)的游戲現(xiàn)場(chǎng)才有真切的發(fā)現(xiàn)。在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)游戲進(jìn)行深入分析探討后，各組代表結(jié)合照片與視頻對(duì)游戲區(qū)觀察案例進(jìn)行精彩匯報(bào)。老師們通過各自分享激發(fā)了大家思維碰撞的火花，游戲觀察且行且思，交流分享，共享教育智慧。在分享中，思考方向的多維度，給了老師們更多的啟發(fā)。 分享·審議 為促進(jìn)園內(nèi)班本課程不斷優(yōu)化，進(jìn)一步推進(jìn)班本主題活動(dòng)實(shí)施的適宜性和有效性，提升教師的課程理解力和執(zhí)行力，讓課程審議“前”而不“淺”。下午，附小幼兒園何倩主任主持開展了班本課程中期審議的教研活動(dòng)，旨在提升教師生發(fā)、優(yōu)化課程研究能力。大家以前審議為出發(fā)點(diǎn)，分別從環(huán)境、資源、兒童以及材料的適宜性四個(gè)方面進(jìn)行分析，積極交流在班本課程開發(fā)中遇到的困難，借助思維導(dǎo)圖的方式來整理信息，共同梳理要點(diǎn)。智慧的火花在研討中不斷碰撞激蕩，老師們收獲滿滿。 本次課程審議活動(dòng)中,以商議的方式凝聚教師集體智慧,對(duì)活動(dòng)中的重要現(xiàn)象和問題作出分析、判斷和決策。通過課程審議推動(dòng)主題活動(dòng)的建設(shè),提升課程活動(dòng)的質(zhì)量。 專題講座 精彩的課程審議活動(dòng)后，我們邀請(qǐng)到了淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)幼兒園賈紅園長(zhǎng)為老師們開設(shè)“幼兒為本”理念下的幼兒園課程建設(shè)專題講座。 專題講座中，賈園長(zhǎng)首先結(jié)合具體的案例深入淺出地講解了“課程建設(shè)的核心問題為什么要進(jìn)行園本課程建設(shè)”、“園本課程建設(shè)的基本要素”、“園本課程實(shí)施方案的框架”這三個(gè)部分。同時(shí)，賈園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)的原點(diǎn)應(yīng)該是兒童，要從樹立對(duì)兒童正確的認(rèn)識(shí)并從兒童的角度選擇適宜的內(nèi)容，要認(rèn)識(shí)到整個(gè)課程建設(shè)的目標(biāo)是為了兒童的發(fā)展，落腳點(diǎn)應(yīng)該在孩子身上。幼兒園課程豐富、靈活，兒童生活中遇到的問題，游戲中的各種現(xiàn)象，都是幼兒園課程建設(shè)的素材，豐富的課程需要我們連接生活、活動(dòng)和一切可能的要素來進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教師在實(shí)施過程中，要“看見兒童生長(zhǎng)的力量”，相信兒童內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，使課程回歸兒童本位。 于秋相約，共品課程游戲化的趣味；樂享秋韻，深思課程游戲化的內(nèi)核。志相投，知趣味，智探究，將游戲精神融入課程。吾生有涯，而知無涯；恒者行遠(yuǎn)，思者常新。讓我們繼續(xù)櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，在求真中發(fā)現(xiàn)教育的科學(xué)，在創(chuàng)新中實(shí)踐教育的藝術(shù)。