探究大單元教學(xué) 領(lǐng)悟新課標(biāo)魅力—記“蕪湖市高中歷史單元整體教學(xué)和實踐”主題教研活動

LengHan

為了打造高效課堂深入研究高中歷史大單元教學(xué)模式，2022年9月27日下午，在安徽華星學(xué)校開展“蕪湖市高中歷史單元整體教學(xué)探究和實踐”主題教研活動，本次活動參加人員有無為市高二歷史教師、縣（市）區(qū)歷史教研員、市區(qū)及其他區(qū)縣高二年級歷史備課組長、高中骨干教師和學(xué)科帶頭人。 歷史組的老師積極為教研活動準(zhǔn)備著 　　本次教研活動有華星學(xué)校孫磊老師和清水河中學(xué)陳先兵老師擔(dān)任，兩位老師授課準(zhǔn)備充分，風(fēng)格迥異。 孫磊老師通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案，以表格形式構(gòu)建學(xué)生基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)體系，教師加以引導(dǎo)提煉，利用嫻熟的多媒體教學(xué)手段，突出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。巧設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達，知識儲備能力。師生互動良好，教師激情教學(xué)，學(xué)生熱情學(xué)習(xí)，氛圍融洽和諧。最后以人才培養(yǎng)與國家需要為落腳點，滲透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 清水河中學(xué)陳先兵老師對教材進行重新整合設(shè)計，化繁為簡，條理清晰，從一種趨勢、兩官分途、三大特征、交融互鑒四部分講解西方的文官制度的背景、過程、特點和影響。各個環(huán)節(jié)層層深入，銜接自然，注重對學(xué)生史料閱讀和分析能力的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。滲透唯物史觀核心素養(yǎng)理論高度引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。 評課環(huán)節(jié)：精彩的兩節(jié)課后，我們共同研討促成長，評課議程有無為市歷史教研室汪凱主任主持，他先是贊揚了安徽華星學(xué)校近年來的取得的教學(xué)成果，然后對組織有序的歷史組的老師表示感謝！ 安徽華星學(xué)校張文根校長致辭，并向蕪湖市無為市的各科教研室發(fā)出了邀請！ 　　上課的兩位老師就本節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點等方面進行闡述和反思，課后的反思是促使一個老師快速成長的有效途徑。 無為中學(xué)丁老師、清水河中學(xué)尹老師、華星學(xué)校韓老師、蕪湖市一中黃老師、蕪湖市一中王老師、蕪湖市教研大組長徐漢平專家老師、安師大附中王老師。他們都高度贊揚了兩位老師的精彩課堂，點出了上課中的亮點。同時也強調(diào)了歷史課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性的重要性，家國情懷及正確價值觀的引導(dǎo)也是歷史教學(xué)的重要任務(wù)。 最后，蕪湖市教研主任劉宏法主任做更加專業(yè)的指導(dǎo)：1、課標(biāo)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)，概念教學(xué)普及與推廣；2、核心素養(yǎng)有效落實：教養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、符合歷史邏輯思維；3、緊抓立德樹人的目標(biāo)；4、規(guī)范日常教學(xué)行為，如語言規(guī)范，文本規(guī)范等。 本次教研活動很好引導(dǎo)高中歷史教師在“三新”背景下合理理解和有效使用新教材，做好高中歷史“選擇性必修”的教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，我們收獲滿滿，希望在以后歷史教學(xué)中不斷推陳出新，突破自我。