書享智慧，研助成長——焦作市東環(huán)小學(xué)暑期專項(xiàng)閱讀分享盛會(huì)

擁月

習(xí)習(xí)秋風(fēng)拂人面，盈盈書香潤東環(huán)。9月27日、28日，東環(huán)小學(xué)舉行了“書享智慧，研助成長”課題專項(xiàng)閱讀分享盛會(huì)。教育集團(tuán)四個(gè)校區(qū)260多位教師參加了此次盛會(huì)，特邀教科所劉芳主任蒞臨指導(dǎo)。 一、活動(dòng)介紹 　　教科研負(fù)責(zé)人張麗娜主任匯報(bào)了本次活動(dòng)的開展情況。按照區(qū)教科所的活動(dòng)要求，我校對(duì)暑期專項(xiàng)閱讀活動(dòng)做了具體安排：要求五個(gè)課題組的老師選擇和本專業(yè)及課題研究相關(guān)的書籍進(jìn)行共讀、共研、共寫，閱讀專業(yè)書籍，撰寫心得體會(huì)，摘抄讀書筆記，希望通過共同閱讀，共同成長。一個(gè)暑假的時(shí)間課題組的25位老師共閱讀專業(yè)書籍20本，撰寫心得體會(huì)23篇，摘抄讀書筆記615頁，共計(jì)約25萬字。最多的一個(gè)課題組摘抄讀書筆記200余頁，共計(jì)10萬字。整個(gè)讀書分享活動(dòng)分為“靜態(tài)展示”和“動(dòng)態(tài)展示”。 二、靜態(tài)展示 　　靜態(tài)展示區(qū)展示了老師們閱讀的專業(yè)書籍，撰寫的心得體會(huì)和摘抄的讀書筆記。在康新芳校長、孫朝花副校長的陪同下，教科所的劉主任參觀了靜態(tài)展示的成果，并對(duì)老師們的暑期成果做出高度贊揚(yáng)，不僅要閱讀，更要讓閱讀留下痕跡，助力自己的專業(yè)成長。 三、動(dòng)態(tài)展示 　為了能讓讀書分享活動(dòng)有更好的觀看效果，本次活動(dòng)“動(dòng)態(tài)展示”分兩場進(jìn)行。第一場為線下分享；第二場為線上分享。 9月27日下午，兩個(gè)課題組的主持人許科華老師和郭麗霞老師進(jìn)行了現(xiàn)場分享。9月28日下午，其他三個(gè)課題組的成員代表進(jìn)行了線上讀書分享。無論是線上還是線下，每一位老師都做了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真梳理閱讀體會(huì)，撰寫閱讀感悟，精心制作課件。 　　《在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行資源開發(fā)與整合的實(shí)踐研究》美術(shù)課題組主持人許科華老師分享了尹少淳老師主編的《美術(shù)核心素養(yǎng)大家談》這本書。通過專業(yè)閱讀，讓老師們深深懂得，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！讀書越多、未知越多....老師們通過閱讀越來越感受到了思考的快樂。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)，不斷突破創(chuàng)新，明白了資源的開發(fā)不僅僅是材料上，也可以是我們課堂的多種模式，還可以是靜靜的美術(shù)展館；可以是家中的廢舊物，也可以是一位堅(jiān)守初心的民間藝人…… 　　《小學(xué)高段閱讀教學(xué)中捕捉讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的策略研究》課題組的主持人郭麗霞老師，和大家分享了李沖鋒教授的《教師如何做課題》一書。她主要從這本書對(duì)課題組進(jìn)行課題研究帶來的影響這個(gè)角度展開分享?！安磺宄_題報(bào)告如何寫？沒關(guān)系，這本書就像一位智者，為教師們解疑答惑。不了解怎么更好地有效地進(jìn)行問卷調(diào)查，中期檢查需要做哪些準(zhǔn)備？不要緊，這本書就像一座燈塔，為教師們指引課題研究的方向。”讓教師們少走彎路，讓課題研究之路更為順暢。細(xì)細(xì)拜讀，課題組的小伙伴們都表示受益良多。 　　《“雙減”政策下田徑體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題組的成員代表馮浩男老師，分享了他們體育課題組選擇的《青少年運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練》這本書。通過專業(yè)書籍的閱讀讓他們受益匪淺，掌握了更加科學(xué)的關(guān)于柔韌性訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、靈敏性訓(xùn)練、力量和功率訓(xùn)練及耐力訓(xùn)練的訓(xùn)練方法，了解了平衡能力訓(xùn)練、穩(wěn)定肌訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練等訓(xùn)練中的誤區(qū)，為以后田徑社團(tuán)訓(xùn)練及課題研究的順利開展提供了可靠的理論依據(jù)，有著不可或缺的作用。 　　《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究》課題組的成員代表，趙潔老師進(jìn)行了以“閱名著，助成長”為主題的分享。她主要分享了課題研究前期的準(zhǔn)備工作和暑期讀書學(xué)習(xí)的主要做法，介紹了學(xué)生排斥作業(yè)的現(xiàn)象和原因，并依托《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)》這本書，分享了課題組以后在學(xué)生作業(yè)布置和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面規(guī)劃的方向。勉勵(lì)大家一定要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，改變策略，認(rèn)真研究課題，真正將學(xué)生作業(yè)“減負(fù)增質(zhì)”研究工作落實(shí)到實(shí)處！ 　　《小學(xué)英語課堂教學(xué)中繪本故事的應(yīng)用策略研究》英語課題組選擇了王薔教授的《小學(xué)英語分級(jí)閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑》。課題組的代表孫莎老師，分享了她們課題組的閱讀感悟。她的分享主要介紹了這本書的主要內(nèi)容以及這本書帶給課題組的思索。這本書系統(tǒng)的介紹了小學(xué)英語分級(jí)閱讀教學(xué)的意義、理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵與途徑，還列舉了10個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例，讀完之后引起了英語課題組成員的深思。 　　為了能更有效的開展線上分享，學(xué)校組織課題組的老師集中觀看。其他老師在組內(nèi)自由觀看。線上認(rèn)真的分享，線下認(rèn)真的觀看，從一張張認(rèn)真觀看的照片中，感受到了讀書分享帶給老師們的精神大餐。 四、專家指導(dǎo) 　　讀書分享結(jié)束后，劉芳主任對(duì)本次讀書分享會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。首先為老師們介紹了開展這項(xiàng)活動(dòng)的背景。要將閱讀與課題相結(jié)合，帶著問題閱讀，通過讀書從書中找答案，解決教學(xué)中的問題。同時(shí)也可以在課題研究中，多一些理論支撐。其次對(duì)我校的閱讀活動(dòng)提出了表揚(yáng)。無論是教師閱讀還是學(xué)生閱讀，都走在了山陽區(qū)的前列。最后提出兩點(diǎn)希望：雖然活動(dòng)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的路上卻永不停歇，課題組的成員及主持人繼續(xù)與書香為伴，深耕教學(xué)。要把閱讀的感悟、所思、所想，應(yīng)用到課堂教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐。 　　暑假雖已遠(yuǎn)，讀書卻不停。我們將繼續(xù)閱讀之旅，讓閱讀啟人心智，撼動(dòng)心靈，溫潤靈魂；課題研究會(huì)告一段落，科研的腳步卻不會(huì)停歇，我們會(huì)繼續(xù)走好科研之路，讓科研成為一種常態(tài)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。在未來的日子里，我們會(huì)繼續(xù)與書同行，開啟一路書香的閱讀之旅！