大單元整體設(shè)計(jì)——橋西區(qū)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)

蒙古營(yíng)小學(xué)

為了更好地立足統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，落實(shí)2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)文教師對(duì)大單元教學(xué)的理解，提升教師高效整合單元教學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的落地。張家口市橋西區(qū)小學(xué)教研室于9月28日開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)系列活動(dòng)。本次活動(dòng)由中心組成員分享大單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)思路和課例。一群熱愛(ài)語(yǔ)文教育的老師們相約在蒙古營(yíng)小學(xué)多媒體教室，共同開(kāi)啟了本學(xué)期第一次研討交流。 　　本次活動(dòng)由教研室劉艷雯老師主持?；顒?dòng)伊始，劉老師介紹了中心組成員在假期中圍繞大單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，多次開(kāi)展教研，各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參與教研，為中心組成員提供了寶貴的指導(dǎo)性建議。 　　首先，中心組1組成員以四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作單元為例，與大家分享在習(xí)作教學(xué)中如何落實(shí)語(yǔ)文要素。組長(zhǎng)田芳芳老師以習(xí)作單元的語(yǔ)文要素如何軟著陸進(jìn)行展示，田老師結(jié)合學(xué)段要求和語(yǔ)文要素在單元板塊的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元解讀。楊佳音老師以《麻雀》為例，用“習(xí)作”兩法聚焦人物形象刻畫(huà)。溫璐老師結(jié)合《爬天都峰》一課的表達(dá)順序和關(guān)鍵詞句分享習(xí)作方法。李瑞緯老師立足語(yǔ)文要素，以怎樣教學(xué)生有效練寫(xiě)進(jìn)行展示。樊婷婷老師分享了語(yǔ)文要素如何在統(tǒng)編教材習(xí)作例文中落實(shí)的方法。如：結(jié)合習(xí)作例文旁批，教師要秉持表達(dá)方法為表達(dá)目的服務(wù)這一教學(xué)宗旨等。李花花老師結(jié)合生活萬(wàn)花筒用“化多為少、化大為小、化難為易”三種方法幫助學(xué)生解決習(xí)作中遇到的問(wèn)題。 　　接著，中心組2組成員從梳理情節(jié)——品讀人物——讀懂環(huán)境三個(gè)角度出發(fā)對(duì)六上小說(shuō)單元集體備課為例進(jìn)行展示。 張志楠組長(zhǎng)立足學(xué)情，比較五六年級(jí)學(xué)生對(duì)名著閱讀的理解程度。梳理閱讀、習(xí)作的要素順序，明確這一單元的教學(xué)步驟。祁娟娟老師以情節(jié)發(fā)展切入，感知人物形象，明確情節(jié)和人物的關(guān)系。孫磊老師以《窮人》一課中的內(nèi)心活動(dòng)為例，從刻畫(huà)手法切入感受人物，還原人物。劉洋老師從典型環(huán)境切入，推動(dòng)情節(jié)感受人物形象。全占梅、李瀟老師從情節(jié)環(huán)境切入，豐富人物形象，教會(huì)學(xué)生怎樣創(chuàng)編生活故事進(jìn)行分享。云巨麗老師分享了如何從小說(shuō)要素中找到方法，讀好中外小說(shuō)。如：利用思維導(dǎo)圖理清人物關(guān)系，借助情節(jié)梯和心情顏色卡感知人物形象等方法。 　　最后，由橋西區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員劉艷雯老師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。劉老師強(qiáng)調(diào)老師們備課時(shí)要基于單元整體，對(duì)教材深入解讀，精準(zhǔn)把握單元知識(shí)脈絡(luò)，以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，更有利于解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題要能引發(fā)學(xué)生深度思考，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，真正達(dá)到學(xué)有所用！ 　　這次培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們對(duì)大單元備課有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，受益匪淺。老師們聽(tīng)得認(rèn)真，記得詳細(xì)。 　　路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。培訓(xùn)后，劉老師希望老師們把學(xué)到的大單元設(shè)計(jì)步驟和理念運(yùn)用到課堂中去，整體把握，系統(tǒng)整合，齊心協(xié)力，一起邁開(kāi)“大單元教學(xué)”的第一步，跟上教學(xué)改革的大步伐。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要在學(xué)科教學(xué)中積極踐行，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，探索新課程大單元整體教學(xué)之“道”。