聽(tīng)課評(píng)課共成長(zhǎng)，齊心協(xié)力促高效——儀封二中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

儀封鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

韓愈曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒與嬉；行成于思，毀于隨?！睘橥苿?dòng)新時(shí)代青年教師的進(jìn)步與交流， 11月1日，蘭考縣儀封鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課調(diào)研活動(dòng)。青年教師焦人杰老師和八一班班主任潘焦云老師、七一班班主任劉金金老師分別執(zhí)教了七年級(jí)語(yǔ)文和八年級(jí)語(yǔ)文、七年級(jí)地理。三位老師精心備課，認(rèn)真上課，順利完成了教學(xué)任務(wù)。 焦人杰老師在講授七年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 潘焦云老師所執(zhí)教的八年級(jí)的語(yǔ)文，同樣以自身的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，課堂上的親切交談，瞬間拉近與孩子們的距離。 劉金金老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材;情境貫穿整節(jié)課。劉金金老師的課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。 孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，充分發(fā)揮了課堂主體性，勇敢地站起來(lái)展示自己的想法，氣氛非?；钴S。 聽(tīng)課教師仔細(xì)聆聽(tīng)，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)做好記錄，還不時(shí)起身觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度可見(jiàn)一斑。 講課結(jié)束后，龍主任對(duì)三位授課老師的課堂及時(shí)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。首先龍主任點(diǎn)出三位教師的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)指出教學(xué)中的不足，并提出合理建議。龍主任還特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂還給學(xué)生，不要有過(guò)多的引導(dǎo)語(yǔ)言，讓學(xué)生經(jīng)歷從“犯錯(cuò)”到“知錯(cuò)”再到“糾錯(cuò)”的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。 　　老師們聚精會(huì)神地聽(tīng)了龍主任的評(píng)課，瞬間茅塞頓開(kāi)，并都對(duì)自己課堂進(jìn)行反思，每位老師都學(xué)到了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 此次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)給青年教師提供了交流的平臺(tái)，在聽(tīng)中反思、評(píng)中進(jìn)步。相信這樣扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，既有利于教師之間的教學(xué)交流，又有利于思維拓展，有效地提升課堂效率，對(duì)農(nóng)村青年教師教學(xué)質(zhì)量的提高有推動(dòng)作用。