魚邱湖街道中心幼兒大五班董老曉梅室內(nèi)觀察故事《有趣的象形文字》莫負(fù)韶華 <p class="ql-block">觀察對象：大五班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察時間：9月22日到9月28日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：閱讀區(qū)</p><p class="ql-block">觀察背景：上完《有趣的象形文字》這節(jié)教學(xué)活動后，在閱讀區(qū)投放了《象形文字》相關(guān)卡片。</p> <p class="ql-block">區(qū)域活動開始了，幼兒自主選擇區(qū)域后我來到閱讀區(qū)為本區(qū)域的幼兒講解游戲玩法和規(guī)則！</p><p class="ql-block">進(jìn)入?yún)^(qū)域后孩子們都開始搶卡片，最后每個人都前面都堆了很多卡片。</p><p class="ql-block">接下來他們開始給字寶寶找家，他們只是胡亂的把搶到的字排列整齊，并沒有做到一一對應(yīng)！</p> <p class="ql-block">我開始介入重新為幼兒講解玩法和游戲規(guī)則。講完之后又讓幼兒開始新的探索，可是結(jié)果和剛才一樣！</p> <p class="ql-block">我開始觀察他們，發(fā)現(xiàn)有這幾個孩子不認(rèn)識漢字，并不知道字卡上是什么字所以難以做到一一對應(yīng)！我找來之前投放的有關(guān)象形文字的材料，和孩子們一起認(rèn)識漢字，一起了解象形文字的由來，一起認(rèn)識象形文字，為后期的游戲做鋪墊！</p> <p class="ql-block">通過剛才的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識基本的漢字，也可以做到與象形文字相匹配了！</p> <p class="ql-block">接下來讓幼兒重新再玩字寶寶找家的游戲，孩子們能依據(jù)剛才的經(jīng)驗找出相對應(yīng)的漢字了！</p> <p class="ql-block">劉子萱小朋友的識字量有限，做到一一對應(yīng)還是有困難的，尹延嘉小朋友發(fā)現(xiàn)后主動幫助她。在她的幫助下劉子萱也有了很大的進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">游戲中的幼兒：幼兒的識字量少，加上對之前的知識掌握不好，導(dǎo)致在游戲中不能很好的進(jìn)行游戲，通過復(fù)習(xí)幼兒有了明顯的進(jìn)步，找到了游戲的快樂！</p> <p class="ql-block">教師反思：作為教師要時刻關(guān)注幼兒在區(qū)域里的活動情況，不只是把材料投進(jìn)去，還要根據(jù)幼兒的個體差異關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)程，當(dāng)幼兒遇到困難時，進(jìn)行及時引導(dǎo)，讓幼兒重拾自信，找到游戲的快樂！還要提醒幼兒要學(xué)會分享，不要養(yǎng)成爭搶的壞習(xí)慣！</p> 幼兒象形文字游戲觀察區(qū)域漢字一一對應(yīng)卡片五班做到