<p class="ql-block"> 教育之美，美在育人；課標之耕，賦能成長。為進一步落實《義務教育課程標準（2022版）》的理念，準確理解和把握新課程方案和課程標準精神，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，9月27日上午，?？谑协偵降诙W全體語文教師在校領導的精心組織下，積極參加2022年?？谑行W語文學科“新課標背景下的學習活動設計與實施”的線上活動。</p> 活動通知 組織學習 培訓內(nèi)容 <p class="ql-block"> 首先是由?？谑虚L濱小學的王花老師分享，主題為“學習任務群”視域下的識字教學設計。王老師從三個方面來介紹這一次的分享：一是新課標中對學習任務群的解讀；二是基礎型學習任務群的內(nèi)涵解讀；三是基礎型學習任務群的設計策略。</p> <p class="ql-block"> 接著是海口市二十五小的簡怡老師分享的“新課標背景下閱讀教學的學習活動設計與實施”。她從四個方面進行介紹：1.閱讀教學現(xiàn)狀分析；2.新課標背景下的學習活動；3.學習活動設計案例；4.學習活動實施建議。</p><p class="ql-block"> 簡老師通過三個直觀的案例，讓我們知道我們在設計活動的時候要用清晰明了的話語給孩子下達任務，設計任務和活動時要關注到整體，要強調(diào)知識的結(jié)構(gòu)化。我們還了解到在閱讀教學中怎么樣在基于目標設計任務，制定活動，我們的做法就是：1.確定學習目標；2.創(chuàng)設真實情境；3.設計學習任務；4.制定實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 朱老師通過統(tǒng)編版三上習作六這個案例來分析我們怎么根據(jù)學習任務群理念的指導去進行習作教學設計。還用傳統(tǒng)教學模式和學習任務群理念下的教學來進行對比。還提出了學習任務群理念指導下習作教學的基本設計路徑：1.創(chuàng)設真實的寫作情境；2.設計挑戰(zhàn)性學習任務；3.制定進階型實踐活動；4.提供基本的學習資源；5.編制持續(xù)性評價方案。</p> <p class="ql-block"> 新課標的落地，決定了新內(nèi)容的組織，需要老師們領會課改精神，探索指向課程標準的教學與評價，持續(xù)性地學習，在發(fā)現(xiàn)學生的過程中成就自己。</p> <p class="ql-block">拍照：何嬋云</p><p class="ql-block">撰文：何嬋云</p><p class="ql-block">審核：吳 文</p>