<p class="ql-block"> ——第二小學(xué)二年級語文組集體備課教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 夏去秋來清風(fēng)至 ，欣喜重逢九月天。時(shí)光恰好，初秋相見，全力以“復(fù)”，無縫銜接。為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，做好復(fù)學(xué)后線上與線下教學(xué)的有效銜接，提高教師的業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，取長補(bǔ)短，第二小學(xué)二年級語文組開展集體備課教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 二年級語文組以《拍手歌》為例進(jìn)行集體備課，主備人孟祥穎老師首先介紹了這一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，和大家一起觀看微課視頻后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對于視頻內(nèi)容所需要補(bǔ)充的生字詞內(nèi)容進(jìn)行講述。 </p> <p class="ql-block"> 接下來是研討環(huán)節(jié)。朱女君和王富華老師強(qiáng)調(diào)第二單元是識字單元，教學(xué)時(shí)，對課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 劉芳菲、張浩然老師提出應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字偏旁歸類法，形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字。在研討第三單元時(shí)，針對本冊課本第一次出現(xiàn)的寫話問題，老師們重點(diǎn)圍繞書寫格式、標(biāo)點(diǎn)符號等方面進(jìn)行了討論。</p> <p class="ql-block"> 集體備課完成后老師們就“線上線下教學(xué)如何銜接”進(jìn)行了研討。存在的問題不同，復(fù)學(xué)之后銜接策略不同。集思廣益，結(jié)智慧之果。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)為二年級的孩子要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，首先我們老師要做的就是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。鑒于孩子年齡小、自控力差等問題。每個(gè)孩子線上學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有所不同，由此轉(zhuǎn)到線下學(xué)習(xí)新課程的過程中，我們給孩子們上新的同時(shí)，又要給孩子查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)短板的訓(xùn)練。做到新舊知識的平穩(wěn)過渡和充分融合，讓學(xué)生學(xué)起來會(huì)有興趣。</p> <p class="ql-block"> 此外老師們對線上教學(xué)期間遇到的教學(xué)問題及困難進(jìn)行了闡述，同時(shí)每位教師結(jié)合學(xué)生的聽課、作業(yè)以及家長反饋的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出了初步的評估。集教研組集體的力量，針對反應(yīng)的問題提出解決策略并制定復(fù)課后的教學(xué)計(jì)劃，就“怎樣鞏固復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，上好復(fù)課第一周的復(fù)習(xí)課”達(dá)成組內(nèi)共識。</p> <p class="ql-block"> 針對具體的銜接策略總結(jié)出了以下幾個(gè)要點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1. 與家長溝通，取得支持與配合，能正確的引導(dǎo)與監(jiān)督孩子。</p><p class="ql-block">2. 進(jìn)行針對性的練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。</p><p class="ql-block">3. 找到知識的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行梳理，重點(diǎn)講解，幫助孩子再次進(jìn)行建構(gòu)</p><p class="ql-block">4. 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，書寫習(xí)慣，聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，思考習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 5. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變換學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境、教無止境、研無止境。此次集體備課活動(dòng)，充分激活了教師的思維，真正做到了資源優(yōu)勢互補(bǔ)，既成為教師間交流、合作的良性互動(dòng)平臺(tái)，又使老師們收獲了許多線上線下有效銜接教學(xué)的有效做法和教學(xué)策略。在集體的交流中促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長，在大家的分享中深化課堂改革，確保全力以“復(fù)”，有效銜接線上線下教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：張浩然</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：趙玉華</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">定稿：史虎軍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>