為了更好地理解道德與法治新課標(biāo)精神，探討在課堂教學(xué)中如何貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，我校于9月29日開展落實(shí)新課標(biāo)課例研究活動(dòng)。課例研究活動(dòng)分兩部分：1、《道德與法治》課例展示 2、教研交流：如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)。 一、《道德與法治》課例研究<br> 本次課例展示，由孟敬老師講授四年級(jí)上冊(cè)第6課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》。孟敬老師從學(xué)生講自家的家規(guī)引導(dǎo)孩子們暢所欲言，談?wù)勛约杭业募乙?guī)，并簡(jiǎn)單談一談感受。兩位同學(xué)講的很精彩，贏得了同學(xué)們的掌聲。<br> <p class="ql-block"> 孟老師引導(dǎo)孩子們從自己家的家風(fēng)談到北宋末年抗金將領(lǐng)岳飛的家訓(xùn)，由《岳母刻字》的故事，講述岳家家風(fēng)“精忠報(bào)國(guó)”對(duì)岳飛抗金的影響。從而由故事導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 接著進(jìn)行探尋優(yōu)秀家風(fēng)的活動(dòng)。利用教材“薈萃家風(fēng)”學(xué)習(xí)成果展示，把學(xué)生分成三個(gè)小組（第一組：涵養(yǎng)德性 第二組：修身養(yǎng)性 第三組：百年革命，家國(guó)情懷），進(jìn)行小組交流。在處理第一組“涵養(yǎng)德性”中，教材中出示的《朱子家訓(xùn)》兩句名言時(shí)，學(xué)生們對(duì)文字僅限于表面意思。孟老師充分利用“任務(wù)單”在提前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)名言進(jìn)行搜集整理和感悟，課堂中就能流暢多了。</p> 在第二組“修身養(yǎng)性”中，教材選用了諸葛亮《誡子書》中的名言。孟老師引導(dǎo)孩子們了解了其中的幾句名言的意思，并抓住了其中蘊(yùn)含的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。 <p class="ql-block"> 第三組精選了三封最讓我們感動(dòng)的家書。孟老師補(bǔ)充了關(guān)于三封家書的一些資料后，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們從三封家書中體會(huì)優(yōu)秀的家風(fēng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一代一代人犧牲個(gè)人、獻(xiàn)身革命的家國(guó)情懷，鑄就了我們偉大的民族之魂。</p> <p class="ql-block"> 隨后，孟老師用“閱讀角”中倪冬梅的事例，告訴孩子們：良好的家風(fēng)不單單是一句話，更要付諸行動(dòng)，倪冬梅不但自己堅(jiān)持做好事，還要把做好事的家風(fēng)傳承給自己的女兒。從而與同學(xué)們一起總結(jié)優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。</p> 接著，孟老師讓孩子們談?wù)勛约杭业募绎L(fēng)，并分享自己的家風(fēng)故事。家風(fēng)，是一個(gè)家的道德標(biāo)準(zhǔn)，如同糧食一般，是一個(gè)家不可或缺的成分。孩子們?cè)谥v家風(fēng)故事的同時(shí)，感受潤(rùn)物無聲的熏陶，傳播向上向善的正能量，有助于孩子們“扣好人生第一?？圩印?。 課堂最后，孟老師運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的板書，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，是孩子們理清了思路，梳理了收獲，有助于孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 二、教研交流：如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)<br> 上午第二節(jié)，全體道德與法治教師在圖書室進(jìn)行教研。結(jié)合孟敬老師執(zhí)教的課例，對(duì)“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)”進(jìn)行了熱烈的研討。<br> 首先由孟敬老師說了自己的授課思路：課前五分鐘，學(xué)生演講自家的家規(guī)→“岳母刻字”故事導(dǎo)入→活動(dòng)一：探尋優(yōu)秀家風(fēng)，分三個(gè)小組交流，其中添加了老師及同學(xué)們補(bǔ)充的材料，引導(dǎo)孩子們了解不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德?！顒?dòng)二：探尋自己家的家風(fēng)，曬曬自己的家風(fēng)故事，使學(xué)生深入理解優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。<br> 課堂反思：雖然本次教學(xué)基本完成人物，但是有幾個(gè)地方感覺不足：1、學(xué)生從知識(shí)的角度理解名言，沒有真正將這些格言內(nèi)化于心。2、沒有利用好與學(xué)生生活經(jīng)歷相近的同齡人的例子，為學(xué)生樹立榜樣。3、在課堂中沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考。4、師生之間的互動(dòng)稍有欠缺。<br> 張延倫老師與王忠老師針對(duì)本節(jié)課，結(jié)合新課標(biāo)，對(duì)孟敬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)課。張延倫老師指出：孟老師授課思路清晰，導(dǎo)入自然；探尋家風(fēng)到傳承家風(fēng)，由學(xué)習(xí)到落實(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，循序漸進(jìn)；利用任務(wù)單把學(xué)習(xí)探索活動(dòng)落到實(shí)處，有效地避免了研究過程中的“假活動(dòng)”和“假探究”；孟老師精心設(shè)計(jì)了板書，清晰美觀，抓住了重點(diǎn)；所有過度巧串聯(lián)，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。<br> 張老師還對(duì)孟敬老師提出了建議：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其全身心地投入；對(duì)教材再深入探究，從學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫。<br> 王忠老師指出：讓學(xué)生講自家的家規(guī)，講得精彩；充分運(yùn)用了課本資源，滲透情感教育；培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查、閱讀、理解、表達(dá)的能力；板書巧妙，課件實(shí)用。建議：注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的能力，促進(jìn)師生深度思考。<br> 三、課例研討效果<br> 總的來說，本次課例研討，經(jīng)過各位老師的努力，取得了顯著的效果。使我們對(duì)照新課標(biāo)，找到自己的教學(xué)中成功和不足的地方。經(jīng)過研討，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求相差很遠(yuǎn)。每位教師都表示要深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)和新課標(biāo)的精神，完善我們的知識(shí)體系和理論構(gòu)建，提高課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)教研的綜合素質(zhì)。<br>