<p class="ql-block" style="text-align: center;">在這方充滿愛、充滿歡笑的凈土上，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有著教師對孩子們的期盼、</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">家長對老師的敬慕，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">溫存著園領(lǐng)導(dǎo)對老師、</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">孩子及家長們的期待，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">期待我們課程的提升和改革，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">給到孩子們最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了讓家長們?nèi)轿涣私鈽凡┦繖C器人編程課程的趣味和魅力，我園特邀請樂博士機器人總部專家王老師給我們帶來了一場生動熱烈的課程說明會。</p> 王老師從事幼兒教育十三年，樂高教育培訓(xùn)六年，0一6歲嬰幼兒發(fā)育商高級測評師，高級育嬰師，并且有著豐富的一線工作經(jīng)驗！<div><br></div><div><br></div><div><div style="text-align: center;">咦？什么是樂博士機器人課程</div><div><div><br></div><div> </div></div></div> 結(jié)合課程教學(xué)模式，王老師帶領(lǐng)家長們體驗幼兒園的課程，深入淺出的講解、生動有趣的教學(xué)案例，讓大家對課程有了更多的認識。 <h3 style="text-align: center">體驗“樂博士機器人”的樂趣</h3> 在說明會中，家長第一次投入到孩子的角色中，參與活動、體驗孩子們的學(xué)習(xí)方式，分享心得，比如在討論如何用僅僅6個器材變成一個陀螺發(fā)射器，家長們想出了多種探究方式，家長們體驗了從具體到抽象的變化過程，從而理解真實材料、環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)的重要性，感受到了主動學(xué)習(xí)的樂趣。這個游戲也讓家長們更深入地了解到了幼兒“主動學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。 <h3 style="text-align: center">樂博士課程體系</h3> 樂博士幼兒教育認真貫徹和落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神實質(zhì)，根據(jù)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展特點，結(jié)合STEAM教育理念來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。旨在讓幼兒在一個有準備的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師通過一系列的主題活動，引領(lǐng)幼兒主動用科學(xué)探索世界，用技術(shù)改造世界，用工程建造世界，用藝術(shù)美化世界，用數(shù)學(xué)搭建連接學(xué)科之間的橋梁。培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，創(chuàng)新的能力，同伴之間的合作能力以及自我實現(xiàn)的激勵能力。使幼兒既是問題的解決者，更是問題的發(fā)現(xiàn)者，在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，成為真正意義上的學(xué)習(xí)者。 <h3 style="text-align: center">樂博士教師培訓(xùn)</h3> 教師是孩子的引導(dǎo)者，在樂博士課程上老師需要發(fā)掘幼兒的興趣及需要，及時引導(dǎo)其進行積極地探索；引導(dǎo)幼兒提出疑問，將幼兒的學(xué)習(xí)思路從想“直接從老師那里獲得答案”引導(dǎo)到“通過自身的探索找到答案”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗大膽預(yù)測答案，讓幼兒“在思考。引導(dǎo)幼兒帶著自己的想法作用于搭建。告知幼兒的課序，然后讓幼兒自由搭建，因為幼兒的想象空間和動手能力是非常強大的。 本次的家園相遇，王老師們用主動熱情的，適切精準的話題以及細致專業(yè)的解讀贏得了家長們的認可，大家也深刻感受到了樂博士機器人編程課程的教育理念和課程模式，并給予了高度評價，感受到了該課程的魅力！相信在家園的共同努力下，孩子們都能在樂博士課程中體驗樂趣，主動學(xué)習(xí)，深入探索，發(fā)現(xiàn)最好的自己