<p class="ql-block" style="text-align:center;">攜一縷陽光 掬一捧清風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在這明媚的陽光里 在這涼爽的清風(fēng)中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們相聚在國學(xué)堂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一起品味，一起感受生本課堂的美妙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如此精彩，細細品味……</p> <p class="ql-block"> 為落實新課標展示教學(xué)魅力，加強教學(xué)研究，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進課堂改革深入發(fā)展，郯城縣第三實驗小學(xué)于9月29日舉行英語“生本新課堂”公開課研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由徐艷主任主持，徐老師對新課標的新變化帶來解讀，并對新課標下的生本課堂提出了更高的期望。</p> <p class="ql-block"> 本次執(zhí)教的是周楠楠老師，給我們帶來了六年級上冊Unit2 B Read and write的觀摩課。</p> <p class="ql-block"> 小主持人開啟了本節(jié)快樂的英語課堂“通過昨晚的預(yù)習(xí)，各位同學(xué)都有什么疑問呢？”你一言我一語，落落大方，這就是生本課堂的魅力所在。</p> <p class="ql-block"> 本課的主題屬于人與自我，人與社會。上學(xué)方式是學(xué)生身邊息息相關(guān)的話題，How do you go to school?學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴活動匯總自己所知的各種上學(xué)方式，激活已有的背景知識和儲備詞匯。將本課的主題開門見山的凸現(xiàn)出來，自然而然過渡到了本課主題，并且以主題為引領(lǐng)，選擇和組織課程內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 周老師整堂課的主線清晰，體現(xiàn)了閱讀課教學(xué)的流程模式Pre-reading，While-reading，Post-reading。由學(xué)生的上學(xué)方式到文中世界各地人物的上學(xué)方式,通過閱讀先找出上學(xué)方式，將文本的難度降低，然后通過不同的上學(xué)方式，找出不同的城市名稱，再通過深層次閱讀找到這些上學(xué)方式的原因，最后回歸文本對不同的上學(xué)方式提出合理化建議。</p> <p class="ql-block"> 問題推進課堂，周老師整堂課采取問題鏈的形式進階式發(fā)問，提高了學(xué)生的思辨能力和思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 由文本中的四個國家到世界上不同國家的交通方式，教師提供語言支架，學(xué)生看圖片完成語言支架，并結(jié)合不同的交通方式提出不同的建議并交流，拓寬了國際視野。</p> <p class="ql-block"> 讓學(xué)生自己總結(jié)，育人價值得以提現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，周老師將生本課堂的理念貫穿始終，以生為本，把學(xué)生放在課堂的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握知識，鍛煉能力，從而學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。課后，英語組全體教師參與點評、交流和探討，對課堂中學(xué)生自主提問，自主解決問題，自由討論與交流的生本課堂給予了充分肯定，堅定了進一步走向生本課堂的決心和信念。</p> <p class="ql-block"> 會后孫中合校長針對周楠楠老師的這節(jié)課進行了點評并提出了接下來生本課堂發(fā)展的方向，要將新課標和生本課堂相互融合，共同促進課堂的高效發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 九萬里風(fēng)鵬正舉，教研學(xué)齊頭并進。讓我們借這股教研之風(fēng)，走進生本課堂，感受英語課堂的魅力，共研共促 ，共享共美。</p> <p class="ql-block">作者：侯雨辰</p><p class="ql-block">圖文提供：侯雨辰 劉麗</p><p class="ql-block">指導(dǎo)教師：徐艷</p>