向著明亮那方前行——記“雙減”背景下，領(lǐng)銜專(zhuān)家駐校指導(dǎo)教研活動(dòng)（十）

王巧嫚

<h3><br>主題：向著明亮那方前行——記“雙減”背景下，領(lǐng)銜專(zhuān)家駐校指導(dǎo)教研活動(dòng)（十）時(shí)間：2022年9月29日下午地點(diǎn)：?？谑械谌W(xué)多媒體會(huì)議室主持人：李慧參加人員：黃亞香校長(zhǎng)、冉茂娟教研員、一～六年級(jí)全體語(yǔ)文老師及集團(tuán)辦學(xué)石山片區(qū)老師。<br>　　課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。為切實(shí)提高我校語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)能力，本周專(zhuān)家入校指導(dǎo)活動(dòng)，以《新課標(biāo)理念下的閱讀教學(xué)》為抓手，通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)，幫助我校語(yǔ)文教師構(gòu)建閱讀教學(xué)范式，從而有效落實(shí)”雙減“政策，提高課堂閱讀教學(xué)效果?；顒?dòng)流程：一、專(zhuān)家講座二、羊贊文教導(dǎo)做重要講話</h3> 一、專(zhuān)家講座 <h3>　　“云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲?！备鎰e了炎夏的不安和躁動(dòng)，涼爽怡人的秋風(fēng)向我們展開(kāi)了笑顏。在這收獲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)。老師們對(duì)這次的活動(dòng)充滿了期待，早早便入場(chǎng)簽到，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而又秩序井然。</h3> <h3>　　這次活動(dòng)，我校很榮幸邀請(qǐng)到?？谑行W(xué)語(yǔ)文教研員冉茂娟主任，做主題為——《新課標(biāo)理念下的閱讀教學(xué)》專(zhuān)題講座。冉主任的語(yǔ)言生動(dòng)又有趣、簡(jiǎn)潔又嚴(yán)謹(jǐn)，為將教學(xué)方法有效落地，她以《圓明園的毀滅》為例，為我們?cè)敿?xì)剖析了新課程理念下的閱讀教學(xué)。</h3> <h3>　　冉主任對(duì)新課標(biāo)的解讀深入淺出，先帶領(lǐng)著大家從目錄開(kāi)始梳理，將課標(biāo)讀薄；接著又從“繼承與發(fā)展”、“新課標(biāo)基本理念”等幾方面重點(diǎn)講解，突破閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，領(lǐng)著大家一起將課標(biāo)讀厚。概括起來(lái)，冉主任的講座有如下兩個(gè)內(nèi)容：—、“繼承與發(fā)展”中“不變3”與“變3”。二、新課標(biāo)理念。</h3> <h3>　　冉老師首先闡明了2022版新課程目標(biāo)的繼承與發(fā)展的問(wèn)題。繼承即是不變不變： 1.文道統(tǒng)一的語(yǔ)文課程觀念。 2.堅(jiān)定素養(yǎng)發(fā)展的課程育人目標(biāo) 3.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容。發(fā)展即是變化新變化： 1.突出“課程性質(zhì)”與“課程理念的重要性”，及它們對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)本體價(jià)值建構(gòu)的重要作用。 2.“課程目標(biāo)”新增核心素養(yǎng)，使課程目標(biāo)的總體目標(biāo)關(guān)鍵表現(xiàn)特征有了共同的指向。 3.學(xué)段目標(biāo)的表述有變化，體現(xiàn)出統(tǒng)整型學(xué)習(xí)策略以及情境性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)特征。</h3> <h3>　　接著冉老師帶領(lǐng)我們從五個(gè)方面學(xué)習(xí)了新課標(biāo)理念。 1.素養(yǎng)導(dǎo)向。課程目標(biāo)的提出，經(jīng)歷了兩次改革： “雙基目標(biāo)”→“三維目標(biāo)”→“素養(yǎng)目標(biāo)”。 “素養(yǎng)目標(biāo)”包含“正確價(jià)觀”+“學(xué)科關(guān)鍵能力”+“必備品格”。 “學(xué)科關(guān)鍵能力”，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，其核心素養(yǎng)包含文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。以《圓明園的毀滅》為例，教師可以從以下四個(gè)小點(diǎn)將學(xué)生往核心素養(yǎng)上引領(lǐng)：（1）價(jià)值觀:認(rèn)同愛(ài)國(guó)思想和品質(zhì)，然后通過(guò)文字，內(nèi)心受到感染和影響。（2）必備能力:如從閱讀這個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)。（3）審美創(chuàng)造:圓明園的文物、建筑、殘缺為美，八國(guó)聯(lián)軍殺燒搶掠為丑，不能銘記國(guó)恥為丑。（4）語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、分段表述。</h3> <h3>　　2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。冉主任強(qiáng)調(diào)，要注重轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，把問(wèn)題換成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。任務(wù)群有三個(gè)層面:基礎(chǔ)型、發(fā)展型以及拓展型。冉主任對(duì)老師們最難理解的“發(fā)展型任務(wù)群”做出了淺顯易懂的解釋。發(fā)展型任務(wù)群中，“實(shí)用性閱讀與交流”可以理解為“讀懂”，“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”可以理解為“品悟”，“思辨性閱讀與表達(dá)”可以理解為方法和規(guī)律的“梳理”。</h3> <h3>　　3.課程內(nèi)容整合。所謂整合就是把整合就是把一些零散的東西通過(guò)某種方式而彼此銜接，其主要的精髓在于將零散的要素組合在一起，并最終形成有價(jià)值，有效率的一個(gè)整體。冉主任通過(guò)圖片和展示關(guān)于“結(jié)合資料”的要素梳理，并再次以《圓明園的毀滅》所在的單元課文為例，系統(tǒng)講解了如何整合單元內(nèi)容，將概念落地實(shí)處。</h3> <h3>　　4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。冉主任強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的情境化要注意以下四點(diǎn)：①基于生活；②注重形象性；③體現(xiàn)學(xué)科學(xué)；④內(nèi)含問(wèn)題。她以黃亞香校長(zhǎng)的習(xí)作課《我的心兒砰砰跳》為例，闡釋了只有讓學(xué)生參與、體驗(yàn)類(lèi)似知識(shí)產(chǎn)生或運(yùn)用過(guò)程的情境，才能直觀地、富有地、快樂(lè)地理解知識(shí)或發(fā)現(xiàn)間題乃至創(chuàng)造知識(shí)。</h3> <h3>　　5.課程評(píng)價(jià)過(guò)程性、整體性、導(dǎo)向性。為了讓教師深刻把握新課標(biāo)的基本定位、思路、特點(diǎn)和亮點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)課標(biāo)修訂的針對(duì)性，從宏觀上把握課標(biāo)深意，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，冉主任別出心裁，深入淺出地講解，精彩紛呈，聽(tīng)課教師們收獲滿滿！</h3> <h3>　　這次的活動(dòng)是一場(chǎng)豐盛的精神盛宴，大家格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。瞧，老師們聚精會(huì)神，聽(tīng)得多認(rèn)真呀！</h3> <h3>　　本次活動(dòng)是我校首次采取線上直播和線下觀看同時(shí)進(jìn)行的模式。遠(yuǎn)在石山片區(qū)的老師們也實(shí)時(shí)觀看著冉主任精彩的講座。</h3> 二、羊贊文教導(dǎo)做重要講話 <h3>　　活動(dòng)最后，羊贊文教導(dǎo)代表學(xué)校全體老師感謝冉主任為大家解讀了新課標(biāo)，為閱讀教學(xué)明晰了方向，并對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</h3> <h3>　　向日葵向下扎根，向上生長(zhǎng)，向陽(yáng)而行；教研路上，沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。冉主任本次的入校指導(dǎo)為我校閱讀教學(xué)工作的提升做出了有效指導(dǎo)，在今后的教學(xué)工作中，我們定會(huì)不斷總結(jié)，強(qiáng)化研學(xué)，力求進(jìn)步，向著光明那方前行！</h3> <h3>策劃：教學(xué)部門(mén)執(zhí)行：中年級(jí)語(yǔ)文組撰稿：王巧嫚審核：王小圓</h3>