視導(dǎo)助力發(fā)展對話提升質(zhì)量

魚擺擺

2022年9月28日，重慶市萬州區(qū)教師進修學院教研員何娟、劉萍老師來到萬州區(qū)（雞公嶺）江南幼兒園采用蹲點跟班的形式，開展半日活動集體視導(dǎo)，并通過“及時教研”幫助教師專業(yè)成長。 一、觀 ●半日活動 　　上午兩位教研員深入班級現(xiàn)場，在大班和中班進行了半日活動視導(dǎo)。從學習活動到運動活動，從生活活動到自主游戲，視導(dǎo)的專家通過觀察，記錄教師的教育行為，解讀兒童的經(jīng)驗水平，分析教師的支持策略，梳理教師的專業(yè)癥結(jié)。 ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 二、析 ● 聚焦兒童 　　中午，何娟老師、劉萍老師分別組織個別研討和集中研討，通過“及時教研”幫助教師專業(yè)成長。 　　為了保障指導(dǎo)的有效性和及時性，何娟老師以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指引，現(xiàn)場組織中四班教師和教學組長展開有針對性的教研。從周計劃的制定到對半日生活各活動、各環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的問題進行全面反思，從集體活動、小組活動、個體學習的活動形式到三人分工站位，從區(qū)域自主游戲存在的問題到水果分餐的學習滲透、兒童自主性的體現(xiàn)一一進行了剖析，在相互的對話中用四個關(guān)鍵詞強調(diào)了半日活動的組織方向，即兒童觀、目標性、自主性、科學性，幫助老師們看到問題的癥結(jié)所在，從而不斷提高半日活動的保教質(zhì)量，讓理論與實踐能轉(zhuǎn)化，讓教研更有力量！ 　　劉萍老師則組織大五班教師共同研討了本次半日活動的優(yōu)點和不足。劉萍教師從時間的把握、材料的有效運用、活動的層層遞進等方面肯定了老師的組織亮點。同時也從一日活動皆課程，讓課程融入生活，以及活動中教師指導(dǎo)語言的簡潔性、游戲情景的設(shè)置、教師的評價等教育智慧給予了引領(lǐng)。 ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 三、思 ● 共同成長 　　萬州區(qū)教師進修學院兩位教研員視導(dǎo)結(jié)束后，（雞公嶺）江南幼兒園的教學組長組織班級兩位老師針對今天的半日活動組織情況，在此進行討論和反思，明確下一步學習和調(diào)整的方向：以幼兒自主為前提，真正做到“心中有兒童，思考有兒童，行動有兒童?！?lt;/p> 　　本次視導(dǎo)活動，為（雞公嶺）江南兒園提供了與專家對話，與同伴交流學習的平臺，解決了教師工作中的盲點和疑點，幫助教師樹立了專業(yè)信心。我園將以此次視導(dǎo)作為新的起點，繼續(xù)深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，加強理念引領(lǐng)、強化日常管理、優(yōu)化師資隊伍、提高教學質(zhì)量，向高質(zhì)量發(fā)展邁進！?