<p class="ql-block"> 暑氣稍已卻，金秋馭風(fēng)來。為了更好地提升教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，結(jié)合教育局的培訓(xùn)要求，9月29日，奎屯市第四小學(xué)全體語文教師線上主題研討活動(dòng)繼續(xù)開展。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，李鴻雁老師以“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中整本書閱讀的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”為題進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，有相關(guān)學(xué)習(xí)資料的整理提煉，也有實(shí)踐中的探索和思考。接下來是李晴老師的“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的講座，李老師從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。生活離不開語文，語文學(xué)習(xí)也離不開生活，加強(qiáng)語文與社會(huì)生活的聯(lián)系，在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語文，語文更加鮮活，學(xué)生更有興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。孫銘老師也從“小學(xué)語文評(píng)價(jià)指標(biāo)明晰與考試評(píng)價(jià)”課標(biāo)新增學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義，學(xué)業(yè)質(zhì)量部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解說。評(píng)價(jià)是教育專業(yè)化最后的堡壘，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”培訓(xùn)過程中，教師們眼到、心到、手到，認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄。</p> <p class="ql-block"> 條理清晰、工整有序的筆記是老師們新知識(shí)與新成果的記錄。</p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空。” 作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材。面對(duì)新課標(biāo)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，要靈活使用挖掘教材，要教會(huì)學(xué)生方法。在“學(xué)習(xí)任務(wù)群”當(dāng)中，自主、合作、探究學(xué)習(xí)是學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究的自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長思維能力。任務(wù)群使學(xué)生在語言的積累、梳理、探究的過程當(dāng)中，真正從一個(gè)原來的課程內(nèi)容的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)語文實(shí)踐的動(dòng)態(tài)過程。愿每一位老師都能做絢麗花田的守護(hù)者，用更專業(yè)的思路，幫助同學(xué)們“雛鷹展翅，搏擊長空”，給予孩子們拔節(jié)生長的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:孫琳</p><p class="ql-block">審稿:楊麗鳳 樊溫蓮</p><p class="ql-block"><br></p>