共商共建謀發(fā)展 凝心聚力促提升——徐寨學(xué)區(qū)、紅星學(xué)校、南城第一小學(xué)城鄉(xiāng)共建活動一完小教務(wù)處 <p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)城鄉(xiāng)共建，與結(jié)對學(xué)校的溝通與交流，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教師成長及學(xué)校發(fā)展，更為進(jìn)一步落實“雙減”政策，樹立以“教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，方法為主線”的觀念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實效性，在“雙減”背景下城鄉(xiāng)共建，全面落實新課標(biāo)學(xué)習(xí)精神，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2022年9月28日--30日，在教科研中心領(lǐng)導(dǎo)和南城學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下，南城第一小學(xué)和徐寨學(xué)區(qū)、紅星學(xué)校攜手舉辦以“共商共建謀發(fā)展，凝心聚力促提升”為主題的第一次城鄉(xiāng)共建活動。 </p> <p class="ql-block"> 9月26日南城第一小學(xué)何莉校長和徐寨學(xué)區(qū)、紅星學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起商討城鄉(xiāng)共建計劃及方案。</p> <p class="ql-block"> 南城第一小學(xué)教務(wù)處在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一商討后，制定切實可行的城鄉(xiāng)共建計劃。</p> <p class="ql-block"> 9月28日上午，教科研中心、南城學(xué)區(qū)、南城第一小學(xué)及各共建單位領(lǐng)導(dǎo)一起參與本次活動。</p> <p class="ql-block"> 南城第一小學(xué)、徐寨學(xué)區(qū)、紅星學(xué)校的老師們早早的來到會場簽到。</p> <p class="ql-block"> 讓我們一睹授課老師們的風(fēng)采吧！</p> 郭晴老師課堂節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實，緊貼課標(biāo)，以文本為范本，讓孩子明白描寫事物時要通過仔細(xì)的觀察，抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并及時對孩子進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。<br> 張苗老師，年輕又有活力。她在教學(xué)中充分利用學(xué)生的感官，通過觀看翠鳥的圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)事物的特征，并及時讓孩子通過語言描述，更巧妙的是，她同時又出示了麻雀和蝸牛的圖片，讓孩子們用描寫翠鳥外形的方法進(jìn)行描述，精美的圖片調(diào)動了孩子們細(xì)致觀察事物的能力，同時也達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，整堂課氣氛活躍。孩子們真實有趣的語言，讓在座的每位領(lǐng)導(dǎo)和老師們笑聲不斷。讓孩子在課堂上真正做到了有所得。<br> 王珉老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功扎實，課前精心準(zhǔn)備，深入研讀教材，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。突破了以往的教學(xué)模式，采用了大單元教學(xué)，緊貼新課標(biāo)要求，通過15課《搭船的鳥》和16課《金色的草地》兩篇課文的閱讀，讓學(xué)生學(xué)會留心觀察事物的方法，以及有順序的抓住事物的特征進(jìn)行描寫。并及時對孩子進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。新的教學(xué)模式就要大膽的嘗試，可能會有不足之處，但南城第一小學(xué)在新的教學(xué)模式下勇敢地邁出了第一步。 <p class="ql-block"> 時培珍老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》一課，抓住“倍”的形成過程，通過紅花和黃花兩種數(shù)量之間的比較，溝通了“倍”和“份”之間的聯(lián)系，感悟“倍”和“份”的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 劉文素老師執(zhí)教風(fēng)格沉穩(wěn)，有條不紊的引導(dǎo)學(xué)生從同樣多的數(shù)量關(guān)系到“倍”的概念的建立，層層深入，清晰明了。讓學(xué)生很好的理解了“倍”的概念。</p> <p class="ql-block"> 姜丹丹老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》這一節(jié)課，緊抓兩個量比較的關(guān)系，通過圈一圈、擺一擺、說一說，逐步幫學(xué)生建立起了“倍”的知識模型，使學(xué)生理解的“倍”的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 王紅芬老師的課用歌曲導(dǎo)入，語音語調(diào)優(yōu)美，環(huán)節(jié)設(shè)計由易到難，創(chuàng)設(shè)情景，多種形式開展教學(xué)，適時滲透閱讀技巧，將學(xué)生所學(xué)知識自然有效地運(yùn)用于實踐中。</p> <p class="ql-block"> 劉珍老師的課堂氣氛活潑，短視頻引導(dǎo)學(xué)生要理性購物并導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生思考，設(shè)計合理符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程，主線明確，思維發(fā)散，有效地幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 帥慶老師在輕松愉快的歌聲中，將孩子們快速帶入課堂。環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層相扣，續(xù)編故事富有創(chuàng)意。帥老師能夠時時關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)了生成課堂的教學(xué)要求，具有很好的課堂把控能力。板書設(shè)計精美可操作性強(qiáng)，在活動中鍛煉了學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block"> 語文活動結(jié)束后，縣教研室朱瑞廣主任給我們提出了教學(xué)的一些寶貴意見和建議（1）在教學(xué)中，我們一定要留有充分的時間讓孩子讀書（2）把課堂交給孩子，老師要懂得放手，老師只是引領(lǐng)者。學(xué)生才是主體。（3）在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)程序，要嘗試單元整合教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教研室馬永利主任針對三節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)合新課標(biāo)理念做出了點(diǎn)評，不僅肯定了幾位執(zhí)教老師在課堂教學(xué)中的駕馭能力，而且對老師們在課堂中創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境和安排的數(shù)學(xué)活動給予了認(rèn)同。同時，針對每節(jié)課中的不足提出了建設(shè)性的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 教研室廉敏主任就新課標(biāo)指引下如何找準(zhǔn)小學(xué)英語教學(xué)的“方向標(biāo)”進(jìn)行了深度分析和指導(dǎo)。廉主任首先從整體上對三節(jié)課進(jìn)行了評課，同時對一節(jié)課的幾個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了闡述。從教師的基本素養(yǎng)到課標(biāo)把握的層次、活動設(shè)置的育人導(dǎo)向的有效性到作業(yè)的布置等多個方面的解析，讓老師對上好一堂課有了清晰的認(rèn)識和明確的方向。老師們對新課標(biāo)下核心素養(yǎng)的概念有了進(jìn)一步認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 柏拉圖曾說：“我們必須尋找一些藝人巨匠，用其大才美德，開辟一條道路，使我們的年輕人由此而進(jìn)，如入健康之鄉(xiāng)；眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品，隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)如沾化雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從童年時，就和優(yōu)美、理智融合為一?！倍艺J(rèn)為教師也可成為那“藝術(shù)巨匠”，讓孩子們在課堂上與一切美善事物相遇、相知、相融，而語文課堂正是這樣一片讓孩子們與美相遇、打開孩子與自然生命連接、啟迪學(xué)生、提升能力的沃土。</p> <p class="ql-block"> 本次活動加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，提升了教師個人素質(zhì)能力，從“同課異構(gòu)”入手，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，提升了對新課改的認(rèn)識，對全面提升教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。</p><p class="ql-block"> 活動在熱烈的交流與分享中圓滿結(jié)束。我們希望以這次活動為契機(jī)，搭起一校與兩區(qū)之間友誼的橋梁，在今后各方面都加強(qiáng)交流合作，城鄉(xiāng)共建，互惠互利，實現(xiàn)雙贏。讓我們帶著滿滿的收獲，懷揣著美好的夢想，一起行走在教學(xué)改革的路上，奔向更美好的明天！</p> 老師教學(xué)共建學(xué)生新課標(biāo)南城孩子課堂學(xué)區(qū)小學(xué)