教研室（初中部）召開暑期師生閱讀活動座談會

教研室（初中部）

為全面了解各校開展暑期師生閱讀活動的情況，交流整本書閱讀教學(xué)的經(jīng)驗，9月29日下午，教研室（初中部）召開了暑期師生閱讀活動座談會。各校教研組長、骨干教師從設(shè)計、組織、驗收三個層面匯報了本校開展暑期閱讀活動的情況。暑假前，教研室（初中部）為師生提供了暑期閱讀書目，對活動進行了具體安排，并提供了每本書的閱讀作業(yè)示例，供教師根據(jù)實際選擇。假期中，各校按要求精心組織，師生積極參加，出現(xiàn)了許多創(chuàng)新且有實效的做法。例如：設(shè)計統(tǒng)一格式的作業(yè)單和作業(yè)本，利用微信群、釘釘群分批次下發(fā)閱讀任務(wù)，教師帶頭閱讀并和學(xué)生一起進行閱讀打卡，請畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹制作讀法指導(dǎo)小視頻，師生錄制朗讀視頻發(fā)到群內(nèi)分享，帶動家長進行親子閱讀等。假期中，教研室（初中部）組織骨干教師做了詩詞默寫和五本名著題庫，共近千題，開學(xué)后提供給學(xué)校，要求各校根據(jù)實際進行校級驗收。假期后，各校以檢查假期抄寫本、交流讀書成果、誦讀比賽、親子共讀成果展示、詩詞默寫比賽等形式進行了驗收。座談中，各位教師還結(jié)合具體實例介紹了開展整本書閱讀教學(xué)的經(jīng)驗，將自己的一些“金點子”、好做法展示出來與大家分享。例如：利用激趣課和教師督導(dǎo)讓學(xué)生“讀起來”，從師生交談中發(fā)掘課程資源讓學(xué)生“讀進去”，設(shè)計學(xué)生感興趣的、體現(xiàn)整本書閱讀價值的活動和問題帶領(lǐng)學(xué)生“讀透”等。<br> 大家還提出了名著閱讀教學(xué)過程中的困惑，互相解決。例如：“對于譯著，如何選擇合適的版本？”“導(dǎo)讀課到底應(yīng)該怎樣上？”“《紅星照耀中國》這樣的離學(xué)生生活時代較遠且學(xué)生不感興趣的書，怎么才能讓學(xué)生讀起來？”“語文學(xué)科課時安排很緊，沒有更多的時間進行整本書閱讀怎么辦？”這些問題源于真實的教學(xué)，具有代表性。初中語文教研員楊慧瑩老師充分肯定了各學(xué)校和各位教師的做法，針對老師們的發(fā)言提出以下觀點：要正確認識整本書閱讀的價值，整本書閱讀教學(xué)不僅是為了應(yīng)試，更為了學(xué)生的終身發(fā)展；教師一定要先把書讀深讀透，這樣才能為學(xué)生作出示范，才能設(shè)計好整本書閱讀教學(xué)的活動；要合理安排教學(xué)時間，減少無價值的刷題等行為；不要因一時效果不好就放棄，要做善思考的教師，從困難中發(fā)現(xiàn)師生成長點、發(fā)掘課程資源等。<br><br> 本次座談會是教研室（初中部）對暑期師生閱讀活動進行驗收的一項內(nèi)容，今后，還將以對學(xué)生隨機檢測、與教師座談、開展青年教師書寫大賽等形式進行驗收，以微信群打卡、交流心得的形式持續(xù)開展教師閱讀和習(xí)字活動，推廣各校和各位教師的先進經(jīng)驗，推動我縣初中師生閱讀活動的深化。