姚周寨中學(xué)人工智能課題學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"> 為有效推進(jìn)人工智能研修試點(diǎn)區(qū)工作，海港區(qū)教科室于2022年9月20日對全區(qū)的人工智能課題主持人進(jìn)行培訓(xùn)，因疫情防控需要，本次培訓(xùn)采用騰訊會(huì)議的方式。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議開始，教科室黃秀君主任介紹了我區(qū)人工智能研修平臺的發(fā)展情況以及課題立項(xiàng)情況。黃主任強(qiáng)調(diào)了課題的選題及研究要求要注意5個(gè)方面。</p><p class="ql-block"> 1、課題是否具有可操作性。</p><p class="ql-block"> 2、課題成員是否合理分工。</p><p class="ql-block"> 3、課題是否研究教育教學(xué)中需解決的問題。</p><p class="ql-block"> 4、課題材料的整理。</p><p class="ql-block"> 5、小結(jié)和成果。</p> <p class="ql-block"> 陳燕主任詳細(xì)介紹了課題助推海港區(qū)“人工智能試點(diǎn)”工作的背景及要求。</p><p class="ql-block"> 陳主任介紹的第一個(gè)問題是“智能研修平臺可以做什么”。</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的教研方式中不免會(huì)存在一些弊端：</p><p class="ql-block">（1）缺乏嚴(yán)密組織。</p><p class="ql-block">（2）評議方法不當(dāng)。</p><p class="ql-block">（3）缺乏數(shù)據(jù)支撐。</p><p class="ql-block">（4）難以面面俱到。</p><p class="ql-block">（5）一葉障目式評課。 </p><p class="ql-block">使用人工智能研修平臺開展教研的優(yōu)勢：</p><p class="ql-block"> （1）打破空間的局限性。</p><p class="ql-block"> （2）數(shù)據(jù)生成的及時(shí)性。</p><p class="ql-block"> （3）資料保存的集中性。</p> <p class="ql-block"> 陳主任介紹的第二個(gè)問題是對課題再審視。</p><p class="ql-block"> 1、看看你的研究內(nèi)容是否和上一級課題相對應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 2、是不是教育教學(xué)中急需解決的問題。</p><p class="ql-block"> 3、有沒有可操作性。</p><p class="ql-block"> 4、預(yù)估研究成果。</p> <p class="ql-block"> 陳主任介紹的第三個(gè)問題是如何借助平臺去開展課題研究。從準(zhǔn)備、研修、推廣、總結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳主任又介紹了人工智能課題研究要求。人工智能課題的過程管理：</p><p class="ql-block"> 1.人工智能課題研究以解決問題或形成成果為目標(biāo)，建立靈活的課題研究制度。</p><p class="ql-block">2.研究時(shí)間可兩年、一年，半年亦可，采用寬進(jìn)嚴(yán)出的方式。</p><p class="ql-block">3.建立人工智能課題研究的月匯報(bào)制度。</p><p class="ql-block">4.以半年為時(shí)限建立相應(yīng)的人工智能課題獎(jiǎng)勵(lì)制度。</p><p class="ql-block"> 人工智能課題的結(jié)題：</p><p class="ql-block">。1.課題研究任務(wù)一旦完成，課題組可以提出成果鑒定及結(jié)題驗(yàn)收申請。課題成果鑒定及結(jié)題驗(yàn)收時(shí)，課題組需提交相關(guān)研究成果，研究成果可以是研究過程中公開發(fā)表或撰寫的屬于本課題成果性的論文、專著、調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例、教學(xué)案例之一等，并有證明研究成果的過程性資料。否則，視為沒有完成研究任務(wù)，不得參與課題成果鑒定及結(jié)題驗(yàn)收（即不認(rèn)定為課題組研究成員）。己結(jié)題的試點(diǎn)區(qū)課題研究成果可參與試點(diǎn)區(qū)人工智能專項(xiàng)科研成果評選。</p><p class="ql-block">2.在結(jié)題驗(yàn)收中，對不積極開展研究、在研究過程中不能完成研究任務(wù)、過程性資料做假、沒有實(shí)實(shí)在在的研究成果的課題，將推遲該課題的結(jié)題或不予結(jié)題。</p> <p class="ql-block">姚周寨中學(xué)課題組主持人及課題組成員全程參加了學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，參與課題的老師們進(jìn)一步明確了研究的方向。針對此次學(xué)習(xí)，課題組所有成員進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)，完善了課題立項(xiàng)申請表和研究工作推進(jìn)方案。</p> <p class="ql-block">《智能平臺在農(nóng)村初中體育隨堂作業(yè)中的運(yùn)用模式研究》課題組成員論證中</p> <p class="ql-block">《智能平臺下的〈信息與信息技術(shù)〉專題的交互式學(xué)習(xí)研究》課題組論證會(huì)</p> <p class="ql-block">《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與人工智能技術(shù)的融合及優(yōu)化》課題組成員進(jìn)行論證</p> <p class="ql-block"> 我們相信，人工智能的方式，能夠拋開老師們本身的習(xí)慣與喜好，從數(shù)據(jù)的方面更好、更精準(zhǔn)的找到自己的不足，從而去改進(jìn)。讓課題為人工智能服務(wù)，用人工智能提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生最終受益，是我們不斷努力的方向！</p>