<p class="ql-block"> 9月29日傍晚19：00——19：40，初中語文學科組召開線上視頻會議，召集初中部語文老師就近一個月線上教學中出現(xiàn)的問題進行了探討和交流。</p> <p class="ql-block"> 視頻會議按年級進行交流發(fā)言。九年級老師發(fā)言時表示了他們的擔憂，線上教學進度不敢加快，加快了害怕學生掌握不了內(nèi)容，不加快吧，教師又害怕影響了教學進度；有的學生正好趁此機會投機?；缓煤寐犝n，不認真寫作業(yè)，而老師又監(jiān)管不上，影響了學習效果。</p> <p class="ql-block"> 八年級教師表示，學生線上學習自律性不強，一部分學生已經(jīng)適應在學校中做作業(yè)，而線上學習具有虛擬性，因而認為線上作業(yè)效果不如線下作業(yè)，另一部分學生則存在僥幸心理，認為線上作業(yè)不受教師直接監(jiān)督，因而敷衍作業(yè)。教師在線上布置作業(yè)后，學生不重視，作業(yè)中出現(xiàn)的問題也難以與教師有效溝通，作業(yè)質(zhì)量得不到保證。</p> <p class="ql-block"> 七年級教師也說出了他們的困惑，師生之間相互不熟悉，導致課堂教學十分吃力，教師不了解學生學習水平，不能掌握學生情況，所以上課無法做到對癥下藥，布置作業(yè)也不能分層布置。學生也利用教師不熟悉自己的現(xiàn)狀，不好好聽課，不認真寫作業(yè)。對線上教學引不起重視。給家長打電話反映情況，也收效甚微。</p> <p class="ql-block"> 針對老師們提出的問題，大家積極討論，建言獻策，最后統(tǒng)一指出：對一些不好好聽課，不認真完成作業(yè)的學生，要有針對性地進行批評教育，打電話或者抽空家訪，督促其學習；利用微信群、釘釘群等進行家校溝通，反應學生學習狀態(tài)，讓家長及時督促子女完成學習任務；上課時可以個別語音或視頻連線，指出其不足之處，提醒應該注意的問題</p>