合作搭建的天安門

你可愛的大哥

觀察時(shí)間：2022.09.26觀察地點(diǎn)：大二班建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象：觀察目標(biāo)： 1.選用合適的積木表現(xiàn)天安門的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.運(yùn)用多種建構(gòu)技能搭建較為復(fù)雜的組合式建筑物。 3.在搭建過程中合理分工，友好相處，體現(xiàn)合作能力。 4.建構(gòu)前自主討論計(jì)劃的能力和解決問題的能力。 　　今天建構(gòu)主題是搭建北京天安門?；顒?dòng)開始了，陳安博、凱俊凱沒有商量就拿著積木各自搭起來，朱嘉佑和高恩澤在擺玩各種積木，開始了十多分鐘，活動(dòng)進(jìn)行得毫無次序。過去一段時(shí)間后，搭建的作品完成的并不理想，各搭各的，小建筑這里一棟，那里一幢，很多積木散落一地。這時(shí)凱哥搖搖頭，并自言自語的說：“太亂了！”凱哥望向大家，大家伙沒反應(yīng)?！澳銈兟犖艺f啊，不是你們這搭的……”你著急著小聲說道，我看著你焦急的樣子，想和你一起商量對(duì)策，但是我忍住了，我想看看平常有點(diǎn)靦腆的你到底會(huì)如何解決這樣的局面。跪坐在一旁的你干著急，“都先停一?！保@時(shí)候你輕聲地又好似命令性的說道，伙伴們都停了下來，有小朋友疑惑的問你怎么了，你把發(fā)現(xiàn)的問題給其他小朋友看?？赐旰螅∨笥褌円布娂姳硎静粷M，但又不知用什么方法才能做得更好。 　　“我們搭建是不是要畫設(shè)計(jì)圖稿的，但是我們沒有。搭建時(shí)，那誰來搬運(yùn)材料，誰來搭建城樓，誰來搭建圍墻呢，我們商量一下吧，你們說呢？”你建議道?！昂冒桑　毙∨笥褌兘邮芰四愕慕ㄗh。 　　在你的合理安排下，你們開始了分工！ 在墻體搭建基本完成時(shí)，你說：“在看閱兵儀式時(shí)天安門前面還有軍對(duì)，天空上還有戰(zhàn)斗機(jī)了”。博和說：“那我們在用小積木來搭建唄”。然后你和朱嘉祐兩個(gè)人一起用雪花片搭建戰(zhàn)斗機(jī)、陳安博也是用積木搭建坦克。 接下來的活動(dòng)進(jìn)行的很順利?；顒?dòng)中，你和其他的小朋友配合的很默契；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，區(qū)域材料分類整理的也很好。 分析 平時(shí)有點(diǎn)靦腆你在該游戲過程中，觀察到了你們第一次游戲時(shí)的不足之處，發(fā)現(xiàn)由于分工不明確，合作不默契，以致出現(xiàn)較多問題，幸虧你及時(shí)發(fā)現(xiàn)并帶領(lǐng)其他小朋友想辦法解決，并且勇敢的表達(dá)了自己的想法，在同伴間起到了引領(lǐng)作用，這是讓老師欣喜的地方。因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)，在第二次的游戲中，你們一起合作，成功的完成了搭建，游戲性的經(jīng)驗(yàn)再次得到了提升。回應(yīng)與支持 《指南》中提到：活動(dòng)中時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服，有高興或者有趣的事情可以與同伴分享。搭建過程中凱哥在面對(duì)問題時(shí)，主動(dòng)大膽的與同伴交流想法，一起商量搭建對(duì)策，這次搭建活動(dòng)很成功，活動(dòng)結(jié)束讓子晴在班級(jí)里與同伴一起分享搭建成功的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)分工合作。 同時(shí)老師可以多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的樂趣，學(xué)習(xí)分工合作。