<p class="ql-block"> “一季葉落，一程耕耘?！睘榇龠M(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造高效課堂。南陽(yáng)市第四小學(xué)組織開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。。9月13日—23日，我?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)正如火如荼的進(jìn)行，本次活動(dòng)四年級(jí)組執(zhí)教的內(nèi)容是第三單元第10課《爬山虎的腳》一文，八位老師采用不同的構(gòu)思，不同的教法，不同的教學(xué)風(fēng)格，演繹著同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 鄭東峰老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》這堂課:抓住重點(diǎn)，靈活多樣，以畫(huà)促學(xué)。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和課文重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，教學(xué)形式靈活多樣，特別給大家留下深刻印象的就是這堂課中的“畫(huà)”。</p><p class="ql-block"> 從教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以看出她一分準(zhǔn)確地抓住了“體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體生動(dòng)描寫(xiě)的方法”這一重難點(diǎn)，靈活地運(yùn)用多樣的課堂教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)構(gòu)建課堂主體。并且在這堂課中，巧妙地把一幅“畫(huà)”融入到教學(xué)當(dāng)中，淋漓盡致地發(fā)揮了它的作用。</p> <p class="ql-block"> 張巧靈老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路有條不紊，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整堂課，自然清新，內(nèi)容扎實(shí)，就像那一墻的爬山虎，給人生機(jī)盎然又無(wú)比舒適的感覺(jué)。</p><p class="ql-block"> 張老師抓住了第4自然段中的動(dòng)詞來(lái)進(jìn)行閱讀理解指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)“爬山虎的腳是怎樣向上爬”的有了感知，播放爬山虎爬墻的小視頻讓學(xué)生有了感官的體驗(yàn)，突破了本文的難點(diǎn)， 也知道了連續(xù)細(xì)致的觀察會(huì)有新的收獲。 </p><p class="ql-block"> 課堂上通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句了解爬山虎的腳，非常自然地理清了文章從哪幾方面來(lái)介紹腳。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，小組合作討論，動(dòng)作演示等方法理解課文。從引導(dǎo)到初讀到研讀到探究，一脈相承。</p> <p class="ql-block"> 左全娟老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》一課，教學(xué)目的明確，教學(xué)思路設(shè)計(jì)有條不紊。通過(guò)動(dòng)畫(huà)向同學(xué)們展示了爬山虎的葉子從嫩紅到嫩綠以及腳的生長(zhǎng)過(guò)程爬墻過(guò)程，渲染了課堂氣氛。將抽象的事物，通過(guò)多媒體的演示，變得鮮活、直觀，同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。</p><p class="ql-block"> 重視文本也就是重視了學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，左老師能指導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，找出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)如觸.巴. 拉. 貼. 爬等詞來(lái)體會(huì)爬山虎是怎樣爬的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確以及作者長(zhǎng)期認(rèn)真觀察的態(tài)度。課堂上做到駕輕就熟，構(gòu)建了理想的教學(xué)課堂！</p> <p class="ql-block"> 馬昭膽老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》一課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路設(shè)計(jì)條理清楚，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)想象，了解到爬山虎葉子的美麗與可愛(ài)后，馬老師就進(jìn)一步總結(jié)鼓勵(lì)：我們就應(yīng)該這樣一邊讀一邊想，不但讀懂了課文，而且還獲得了美的體驗(yàn)。這既是對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。</p><p class="ql-block"> 讀書(shū)，就應(yīng)該邊讀邊想;而情感的熏陶，需要潛移默化地體驗(yàn)和感悟。這樣，學(xué)生在主動(dòng)的閱讀實(shí)踐過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)到了爬山虎的葉子與腳的特點(diǎn)，而且喜歡上了爬山虎這種植物，同時(shí)也學(xué)到了一些閱讀的方法，有利于良好的閱讀習(xí)慣的形成，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。而真正做到這一點(diǎn)，就必須抱著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，做教學(xué)的有心人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。</p> <p class="ql-block"> 左婉婉老師這節(jié)課上，很注重學(xué)生的讀。古語(yǔ)有云:“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這節(jié)課通過(guò)學(xué)生齊讀、展示讀、自由讀、男女生讀等方式，注重學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課不但注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還教給學(xué)生“初讀想象畫(huà)面-----品讀體會(huì)感情”這一讀書(shū)方法，讓思維和情感參與到讀中，實(shí)現(xiàn)讀和思考的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生親近文本，走入文本，進(jìn)而對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解感悟，自然地達(dá)到“一個(gè)文本，多種聲音”的個(gè)性化朗讀的境界。</p> <p class="ql-block"> 徐志華老師注重語(yǔ)文閱讀和單元要素引導(dǎo)。閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，有感情地朗讀，在朗讀中感悟作者表達(dá)的情感！ 教學(xué)中抓關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法并布置作業(yè)幫助學(xué)生理解并使用！</p> <p class="ql-block"> 任老師的這節(jié)課教學(xué)過(guò)程思路清晰，從“爬?虎的樣?，爬?虎怎么爬，體會(huì)爬?虎爬的動(dòng)詞”三個(gè)問(wèn)題出發(fā)構(gòu)建課堂，使學(xué)?對(duì)課?有了初步的認(rèn)識(shí)，再層層遞進(jìn)，解析爬?虎的腳，以及爬?虎是怎樣向上爬的，作者?了什么動(dòng)詞寫(xiě)爬?虎的爬，讓學(xué)??較容易從中體會(huì)?章的寫(xiě)作特點(diǎn)。同時(shí)，在這堂課中，任?師注意在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、變化的觀察?法和抓住特點(diǎn)細(xì)致?微的描寫(xiě)的表達(dá)?法，從?了解爬?虎的腳的特點(diǎn)，從?培養(yǎng)學(xué)?觀察事物時(shí)要有認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 刁校長(zhǎng)對(duì)本次同課異構(gòu)做出了評(píng)價(jià)，并給出了指導(dǎo)性建議，強(qiáng)調(diào)了課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)及學(xué)生主導(dǎo)地位的重要性。并提出希望:希望在今后的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，各位老師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)出情感價(jià)值觀念，其次，組織學(xué)生的過(guò)程就是老師參與學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，要注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，還提到“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，強(qiáng)調(diào)老師們要考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，將“立德樹(shù)人”這一理念貫穿到教學(xué)當(dāng)中。 </p><p class="ql-block"> 最后，王校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)所有教師的課堂教學(xué)給予肯定，并對(duì)大家提出了新的要求，希望所有老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，她指出，教研活動(dòng)是學(xué)校主要的工作，希望老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中要注重情感教育，注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，把課堂延伸到生活中去。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> ?</p><p class="ql-block"> 一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構(gòu)正是基于教師鮮明的教學(xué)個(gè)性和提高課堂教學(xué)效率?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同教師同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。</p> <p class="ql-block"> 山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。 </p><p class="ql-block"> 本次語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)是我校教育教學(xué)工作的一個(gè)縮影，也是語(yǔ)文教育教學(xué)工作的一次練兵，讓我們形成了重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量的良好氛圍。通過(guò)互助比較，博采眾長(zhǎng)，提升了我們的教學(xué)水平，也促進(jìn)我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階!</p><p class="ql-block"> 南陽(yáng)市第四小學(xué)四年級(jí)教研組</p>