學(xué)習(xí)豐盈智慧教研共話成長——“基于技術(shù)環(huán)境的英語教學(xué)創(chuàng)新”南昌市初中英語新課標(biāo)備課云教研

Wendy??

牽手才能同行，聯(lián)合才能共享，互助才能共贏。2022年9月29日下午，在南昌市英語教研員肖君老師的統(tǒng)籌安排下，“基于技術(shù)環(huán)境的英語教學(xué)創(chuàng)新”南昌市初中英語新課標(biāo)備課云教研活動順利開展。<div> 此次教研活動旨在確?！盎诩夹g(shù)環(huán)境的英語教學(xué)創(chuàng)新”項(xiàng)目在新學(xué)期能夠進(jìn)一步幫助老師們做好備課工作，在備課中感悟《義務(wù)教育階段新課標(biāo)》英語學(xué)習(xí)精神，落實(shí)核心素養(yǎng)，推進(jìn)南昌市“全國智慧教育示范區(qū)”的創(chuàng)建工作。<br> 為此，南昌市教育評估監(jiān)測與技術(shù)推廣中心特邀請優(yōu)秀教師進(jìn)行七、八年級大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分享，英語教師們齊聚線上，積極展開了交流。<br></div> 本次教研活動由來自南昌市外國語學(xué)校的初中英語教研組長朱君老師主持，分享嘉賓有南昌市外國語學(xué)校朱玲玲老師、西湖區(qū)青年骨干教師陳欣欣老師、南昌大學(xué)附屬中學(xué)紅谷灘分校袁素老師、南昌市育新學(xué)校徐小英老師。<div> 點(diǎn)評專家為《基于技術(shù)環(huán)境的英語教學(xué)創(chuàng)新》項(xiàng)目組金牌講師韓皓文老師，以及項(xiàng)目組培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人郭麗老師。</div> 會前，老師們緊張有序地進(jìn)行了各類準(zhǔn)備工作，包括材料、器材準(zhǔn)備以及線上彩排。<br><br> <h5 style="text-align: center"><b style=""><font color="#167efb">Part1：朱玲玲老師</font></b></h5><div> 南昌市外國語學(xué)校朱玲玲老師以七年級上冊第3單元為例，結(jié)合人教英語教學(xué)系統(tǒng)，就新課標(biāo)背景下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享。她從新課標(biāo)的核心素養(yǎng)出發(fā)，對本單元作出了內(nèi)容分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)以及教學(xué)設(shè)計(jì)。<b style=""><font color="#167efb"><br></font></b></div><div><br></div> 她指出，本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)是：萬物有所屬，失物歸原主。<br> 接著，朱老師介紹說道，人教英語教學(xué)系統(tǒng)基于教材，補(bǔ)充教材，以語言目標(biāo)為主要導(dǎo)向，同時又超越教材，高于教材。能有效提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。同時人教英語系統(tǒng)中增加了許多真實(shí)有趣的任務(wù)，鼓勵學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。朱老師還指出，APP中有許多有意思的情境游戲，比如本單元的Found Cat,提供相應(yīng)的情境，讓學(xué)生快樂寫作，在寫作中運(yùn)用目標(biāo)語言。在對單元內(nèi)容作出分析后，朱老師將本單元分成5個課時，分別闡述課堂教學(xué)目標(biāo)。其中，單元教學(xué)目標(biāo)1對標(biāo)Lesson 1&2，單元教學(xué)目標(biāo)2對標(biāo)lesson 3&4，單元教學(xué)目標(biāo)3對標(biāo)lesson 4&5。<br> 最后，她分享了第四課時的詳細(xì)教學(xué)思路，每一個環(huán)節(jié)都緊扣核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，條理清晰流暢，活動新穎，引人入勝。朱老師在線為我們展示人教英語系統(tǒng)APP在教學(xué)環(huán)節(jié)的使用，通過對不同教學(xué)環(huán)節(jié)的活動展示，讓我們深刻體會到其教學(xué)的生動性和創(chuàng)新性。<div> 最后朱老師分享了她的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)練習(xí)和遷移練兩部分。<br></div> <h5 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">Part2：陳欣欣老師</font></b></h5><div><font color="#333333" style=""> 緊接著，來自西湖區(qū)的青年骨干教師陳欣欣老師，對</font>七年級上冊Unit 4 閱讀課進(jìn)行說課展示。</div> 陳老師從Who to teach,Why to teach,What to teach,How to teach四部分進(jìn)行了精彩的說課分享。<div><br></div> 在第二部分的介紹中，陳老師還結(jié)合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心展開教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識的情境性，同時要注重合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。<div><br></div> 在第三部分教學(xué)內(nèi)容的分析中，陳老師結(jié)合新課標(biāo)的要求對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)深刻的分析，理清教學(xué)思路，致力于更好的將教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。<div><br></div> 陳老師圍繞單元整體教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析。陳老師生動的Warm-up環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。在教學(xué)過程展示中，陳老師充分利用了人教英語系統(tǒng)的資源，創(chuàng)設(shè)了有效的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生的參與感，凸顯了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以通過自主探索合作學(xué)到英語語言知識。最后，陳老師還進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，并指出在未來她還將多涉獵，多探索，多關(guān)注智慧教育。<br> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>Part3：袁素老師</b></font></h5><div> 南昌大學(xué)附屬中學(xué)紅谷灘分校袁素老師為大家?guī)砹诵抡n標(biāo)背景下大單元設(shè)計(jì)分享，以八年級上冊第3單元為例。她從三個方面闡述——單元內(nèi)容分析、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)分享。<font color="#167efb"><b><br></b></font></div><div><font color="#167efb"><b><br></b></font></div> 袁老師分析了本單元的主題、教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)目標(biāo)。袁老師將本單元分成6個課時，分別闡述課堂教學(xué)目標(biāo)。其中，單元教學(xué)目標(biāo)1對標(biāo)Lesson 1&2，單元教學(xué)目標(biāo)2對標(biāo)lesson 3，單元教學(xué)目標(biāo)3對標(biāo)lesson 4&5，單元教學(xué)目標(biāo)4對標(biāo)Lesson6。<div> 接著，她分享了第四課時的詳細(xì)教學(xué)過程。<br></div> 袁老師利用Free talk環(huán)節(jié)引入課程，通過讓學(xué)生暢所欲言表達(dá)出自己理想的朋友形象特征引出ideal friend這一話題，同時導(dǎo)入了文本中的部分重點(diǎn)單詞及短語，消除學(xué)生的閱讀障礙。通過提問自然導(dǎo)入文章主題—Should friends be the same or different? 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。袁老師在閱讀課的教學(xué)過程中非常注重學(xué)生閱讀策略的滲透，充分體現(xiàn)授人以漁的教學(xué)思想。最后，袁老師通過問題——我們自己如何成為別人的理想朋友？引發(fā)學(xué)生深入思考，升華主題。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"></font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">Part4：徐小英老師</font></b></h5><h3><font color="#333333"> 南昌市育新學(xué)校徐小英老師</font>首先對參與教研活動的老師和專家們表示了感謝，隨后就新課標(biāo)背景下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以八年級上冊第4單元為例做教學(xué)設(shè)計(jì)分享。</h3> 徐老師從三個方面闡述——單元內(nèi)容分析、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)及教學(xué)課例展示。<br> 徐老師將本單元分為九個部分，圍繞人與社會的主題將本單元分為三個教學(xué)層次。徐老師提出利用人教英語系統(tǒng)來進(jìn)行備課，以英語新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為前提，借助該系統(tǒng)平臺，從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)，都能找到許多優(yōu)質(zhì)的資源，適當(dāng)使用從而達(dá)到提升學(xué)生語言、學(xué)習(xí)、思維能力以及文化意識，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。徐老師將本單元分成4個課時，分別闡述課堂教學(xué)目標(biāo)。其中，A目標(biāo)對標(biāo)Lesson 1&2，B目標(biāo)對標(biāo)lesson 2&3，C目標(biāo)對標(biāo)lesson 3，D目標(biāo)對標(biāo)lesson 4。接著，她分享了第三課時的詳細(xì)教學(xué)思路。徐老師通過布置前置性作業(yè)和Free talk自然引入新課程，啟發(fā)學(xué)生的舊知，啟發(fā)學(xué)生思維。徐老師設(shè)計(jì)了辯論賽的任務(wù)，通過辯論賽培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。結(jié)合教——學(xué)——評一體化設(shè)計(jì)，通過學(xué)生互評檢驗(yàn)學(xué)生本堂課程的掌握程度。最后，徐老師結(jié)合布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域六個層次對本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)做精彩總結(jié)。韓老師首先表示很珍惜和老師們交流的機(jī)會，肯定了兩位分享老師的付出，同時也提出了以下三點(diǎn)建議：<div>第一，教學(xué)目標(biāo)的書寫應(yīng)該更加具體、體現(xiàn)可檢測性。</div><div>第二，教師需要創(chuàng)立真實(shí)的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的場景。</div><div>第三，教師設(shè)計(jì)的語篇學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以更大膽一些。</div><div> 韓老師指出了兩位老師的許多亮點(diǎn)和一些不足，最后期待下一次教研活動中將會有更多的收獲！<br></div> 郭老師在觀看了八年級兩位老師的分享后，兩位老師對于教材的分析都很透徹并且精準(zhǔn)，都能站在學(xué)生的視角，分析學(xué)生的需求，都具有分層教學(xué)意識，特別是在作業(yè)設(shè)計(jì)中，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，以及注重教學(xué)閉環(huán)設(shè)計(jì)，這些思維都是非常值得肯定的。郭老師還提出，在新課標(biāo)出臺后，南昌的老師們都在努力的學(xué)習(xí)和摸索，都在認(rèn)真的思考如何將理論付諸于實(shí)踐，值得全國老師們學(xué)習(xí)。<div> 最后，郭老師指出，在單元目標(biāo)設(shè)計(jì)中，還需要準(zhǔn)確把控學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)方向，建議老師們要選擇優(yōu)質(zhì)的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，有舍才有得，才能發(fā)揮其最大的效果。</div> 會后，參與直播分享的老師們合影留念。此次活動時長達(dá)兩個小時四十分鐘，800多名英語教師觀看學(xué)習(xí)，留下了美麗的學(xué)習(xí)剪影和豐富的教研記錄。<div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)剪影</font></b></div>