<h3>酷暑遠(yuǎn)去，已入涼秋。9月27日，縣教體局舉辦了2022年小學(xué)英語教師的新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，有幸在自己的學(xué)校參加了這次活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了臨沂市小學(xué)教研室的尹老師，來自臨沂五小的胡蕾蕾老師，還有來自臨沂北京路小學(xué)的梅曉燕老師。本次的教研活動(dòng)，是聚焦新課標(biāo)單元整合教學(xué)理念，就好像一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了我們的很多困惑。同時(shí)，給我們指明了一些方向。</h3> <h3>本次活動(dòng)主要分為三個(gè)部分，第一部分是胡蕾蕾老師有關(guān)單元整合實(shí)踐教學(xué)的報(bào)告。報(bào)告中，胡老師講述了自己自己團(tuán)隊(duì)，對(duì)于單元整合的理解，探索過程以及成果。</h3> <h3>胡老師首先從新課標(biāo)說起，教材編寫建議中提到，以主題為主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課程實(shí)施建議中提到，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。胡老師還講述了團(tuán)隊(duì)教研的方式，依托集體備課，教學(xué)資源共享;積極向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把握單元整合方向;這也是目前我們迫切需要和想要做的事情。臨沂五小團(tuán)隊(duì)，通過幾年的努力，已經(jīng)在單元整合方面取得了一定的成果。</h3> <h3>為了進(jìn)一步的闡述單元整合的過程和方法。胡老師以五年級(jí)下冊(cè)第六單元為樣例，進(jìn)行了細(xì)致的講解。首先是對(duì)單元整體預(yù)覽，從主題，子主題內(nèi)容，單元標(biāo)題，單元主題和育人價(jià)值幾個(gè)方面進(jìn)行預(yù)覽。將教材頁(yè)進(jìn)行逐一分析，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了主情境圖對(duì)于單元主題教學(xué)的重要意義。由最初對(duì)于A部分的疑惑到最后整體設(shè)計(jì)的思路明朗，也是經(jīng)過一輪輪的思考和打磨，從地點(diǎn)，規(guī)則等不同角度劃分，到最后將A部分定為感知規(guī)則。分析教學(xué)內(nèi)容，包含了語篇，語言知識(shí)，文化知識(shí)，語言技能和學(xué)習(xí)策略。</h3> <h3>胡老師，對(duì)于單元主題和教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致分析，課時(shí)劃分和教學(xué)活動(dòng)，讓我們看到了單元整體設(shè)計(jì)相較于傳統(tǒng)單課時(shí)設(shè)計(jì)的意義，那就是克服了對(duì)于主題意義的割裂和淡化，更好的突出和強(qiáng)化主題意義，落實(shí)立德樹人的任務(wù)。為了進(jìn)步一的闡述整體教學(xué)的課時(shí)任務(wù)，胡老師還為我展示了一節(jié)單元整體設(shè)計(jì)下的一節(jié)課例。</h3> <h3>活動(dòng)的第二部分，是來自北京路小學(xué)的梅曉燕老師帶來的一節(jié)課例，讓后介紹了推廣班級(jí)英語閱讀的經(jīng)驗(yàn)。 梅老師之前在莒南四小參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的單元整合課例，我已經(jīng)看過。如今再一次看到梅老師的上課現(xiàn)場(chǎng)，再一次被她扎實(shí)的基本功和設(shè)計(jì)思路所折服。</h3> <h3>雖然是牛津版的教學(xué)素材，但是還是能和人教版的孩子們實(shí)現(xiàn)知識(shí)層面的對(duì)接，這也是基于對(duì)學(xué)情的分析和把握。課堂初始，通過holiday師生展開自由對(duì)話，語言交流就在輕松愉快的氛圍中展開了。由假期中的不同plan引出travel plan 進(jìn)而進(jìn)入主體文本，展開新知識(shí)教學(xué)。學(xué)習(xí)理解的過程，讓學(xué)生深入思考和討論，為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建進(jìn)行鋪墊，到最后的遷移運(yùn)用，梅老師都是循循善誘，不斷的耐心引導(dǎo)。問題的設(shè)置也體現(xiàn)了遞進(jìn)性，同時(shí)圍繞個(gè)別問題展開發(fā)散性思維，這一切都體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)上的用心。</h3> <h3>最后我們期待的專家講座，尹老師給我進(jìn)行了基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的講座。尹老師首先講了新課標(biāo)理念下，單元整體設(shè)計(jì)，主題意義引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的方面，再一個(gè)就是就學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的落實(shí)，也是我們需要認(rèn)真去做的事情。帶領(lǐng)我們回顧了2011版課標(biāo)，對(duì)比2022新課標(biāo)的變與不變。</h3> <h3>尹老師給我們指出，解決問題思維也存在于語言學(xué)習(xí)，可以以語篇為依托，通過教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也可能用到學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，但是不成體系。新課標(biāo)理念下，中國(guó)提出的外語學(xué)習(xí)的中國(guó)方案。可以通過搜集資料和學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)容和架構(gòu)。</h3> <h3>尹老師還給我們分享了一節(jié)基于單元整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程經(jīng)歷了研讀課標(biāo)，分析教材、學(xué)情，確定單元目標(biāo)，劃分課時(shí)，整合內(nèi)容，確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)。尹老師強(qiáng)調(diào)了備課之前研讀課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重要性，上課前闡述課標(biāo)，課程理念，學(xué)段目標(biāo)，以及內(nèi)容要求也很重要。</h3> <h3>接下來尹老師給我們分享了優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)設(shè)計(jì)的分享。分析學(xué)情時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，生活背景進(jìn)行了細(xì)致梳理，語言層面從已知，應(yīng)知，未知三個(gè)維度進(jìn)行分析，三到五年級(jí)都有涉及。確定單元主題時(shí)，借助主題語境，提出合理問題發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)?？紤]到家庭生活，房間物品和人的歸屬與責(zé)任，參觀別人家涉及的人際交往。</h3> <h3>單元教學(xué)目標(biāo)的闡述，要關(guān)注到新課標(biāo)理念的發(fā)展。</h3> <h3>基于單元主題和內(nèi)容的細(xì)致分析，對(duì)于本單元的課時(shí)劃分，教學(xué)目標(biāo)的制定，都和我們做了很好的榜樣示范。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的分析，一定要深刻，聯(lián)系實(shí)際，反復(fù)研讀。</h3> <h3>課時(shí)框架結(jié)構(gòu)，注意EQ的使用。結(jié)合本課時(shí)提出了What is living room? 逐層推進(jìn)，發(fā)散思維，展開教學(xué)。在問題-評(píng)價(jià)單時(shí)，預(yù)設(shè)的關(guān)鍵問題需要明確，起到引領(lǐng)作用。</h3> <h3>尹老師還強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)領(lǐng)性的essential question對(duì)于一節(jié)課，一個(gè)單元教學(xué)的重要性。而EQ不是課本或者語篇上的，而是需要深度研讀教材進(jìn)行分析思考，聯(lián)系生活背景，才能提出來的。</h3> <h3>設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先文本分析，想明白教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，搭建教學(xué)框架。系統(tǒng)構(gòu)建，理清思路。<br>包括學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，課上學(xué)習(xí)單，然后再做課件也不遲。學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)方式在學(xué)習(xí)單上要列明白。學(xué)習(xí)單應(yīng)呈現(xiàn)出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后再做課件也不遲，這確實(shí)也啟示了我，難怪做了半天的課件有時(shí)最后用不到</h3> <h3>尹老師還和我們一起分享了這節(jié)課例的課件和教學(xué)過程，講述了每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)背后的目的和意義。</h3> <h3>通過思考輸入性文本，課文語篇，輸出語篇的關(guān)系？ 不斷的復(fù)現(xiàn)，充足的輸入，促進(jìn)學(xué)生理解。尹老師通過構(gòu)詞法講解living room，以舊bedroom bathroom 帶新，不僅僅是講述一個(gè)新詞，同時(shí)借助語言進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)there is a ... I can..明確意義，呈現(xiàn)戶型圖具體直觀的理解。<br>從哪些層面感知，理解，學(xué)習(xí)詞義，以上的方式給了我啟示。</h3> <h3>聽力初步感知，骨架文本挖空，聯(lián)系上下文信息提示，嘗試填空，然后討論交流，進(jìn)一步加深理解，同時(shí)可以化解一些問題。<br>然后通過讀圖，看視頻核對(duì)答案，閱讀文本核對(duì)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)是先進(jìn)行嘗試實(shí)踐，多次信息輸入和閱讀，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)和理解。</h3> <h3>通過不斷的運(yùn)用主句式，合理推測(cè)和表達(dá)，這個(gè)過程就是非常有意義的練習(xí)。同時(shí)可以表達(dá)真實(shí)的想法，發(fā)展思維品質(zhì)。</h3> <h3>通過關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活，情感教育可以更好的加深我們對(duì)于living room的意義。</h3> <h3>這次教研活動(dòng)，對(duì)我們有很好的啟發(fā)。不論是對(duì)新課標(biāo)，還是主題意義下的單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)，我們都有了進(jìn)一步的理解。此次的培訓(xùn)開始，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。</h3>