送教下鄉(xiāng)暖人心助力前行共成長(zhǎng) ——初中體育與健康學(xué)科“名優(yōu)骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)

體育人

為助力城鄉(xiāng)教育共富，加強(qiáng)城鄉(xiāng)區(qū)域間的交流學(xué)習(xí)，搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展及專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力的提升。9月27日，敦化市初中體育與健康學(xué)科“名優(yōu)骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)如期進(jìn)行。 　　送教老師緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，精心整合課程資源，認(rèn)真落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)方式，構(gòu)建有效助力學(xué)生核心素養(yǎng)形成的“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)新模式。 課堂展示 　　敦化市第三中學(xué)孫建寶老師展示的課例是：《雙手從頭上前擲實(shí)心球》。課堂中各項(xiàng)工作準(zhǔn)備充分，場(chǎng)地器材安排合理，既考慮了組織的安全性，又體現(xiàn)了練習(xí)的有效性。采用小組合作的方式組織課堂教學(xué)，教學(xué)中緊扣自下而上的用力順序這一核心關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，小組根據(jù)任務(wù)學(xué)練，學(xué)生帶著任務(wù)合作；同時(shí)采用問(wèn)題啟發(fā)方式，利用精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題串，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)練，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得答案與知識(shí)。這樣的教與學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了技能，還理解了知識(shí)技術(shù)原理，在這樣的學(xué)習(xí)中通過(guò)自主探究，相互研討，思維碰撞，自我分析，能更好促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、提升學(xué)生的綜合能力。 　　大石頭鎮(zhèn)中學(xué)魏國(guó)華老師執(zhí)教的課例是：《耐久跑：定向游戲》。教師通過(guò)游戲化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將游戲闖關(guān)、挑戰(zhàn)與耐久跑緊密結(jié)合，以“兩步一吸兩步一呼（三步一吸三步一呼）”的呼吸方法貫穿整節(jié)課的學(xué)練。教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、分層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、充滿(mǎn)懸念，始終調(diào)控著學(xué)生學(xué)練的飽滿(mǎn)激情。為了更好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將必做與選做相結(jié)合、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服身心疲勞，勇敢挑戰(zhàn)，超越自我。 研討交流 　　兩位老師分別進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)反思分享，參會(huì)老師開(kāi)展了具有針對(duì)性的互動(dòng)交流。教師自由交流，氣氛熱烈，在教研中送教老師和學(xué)區(qū)老師們相互研討，互相學(xué)習(xí)取經(jīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、智慧共享、共同提高，切實(shí)做到讓教學(xué)有“溫度"，讓教研有“深度。 　　課后，體育教研員葉延軍老師對(duì)本次示范課及常規(guī)課進(jìn)行了評(píng)課。教研員的點(diǎn)評(píng)全面且有建設(shè)性，既看到優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，同時(shí)就體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀提出了今后的教學(xué)目標(biāo)與策略，讓與會(huì)教師受益匪淺！ 專(zhuān)題講座 　　體育教研員葉延軍老師給大家?guī)?lái)了微講座《新課標(biāo)引領(lǐng)下的體育與健康課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型》。從“課堂教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題、課堂轉(zhuǎn)型的要素、新樣態(tài)體育課”三個(gè)方介紹了體育課堂為什么轉(zhuǎn)型？轉(zhuǎn)型內(nèi)容與意義，以及打造學(xué)、練、賽、評(píng)一體化新樣態(tài)的體育課。 　　本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為初中體育教師搭建了溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)交流與互動(dòng)，在教學(xué)資源共享的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)水平的升級(jí)，有效實(shí)現(xiàn)了“共享教育資源，學(xué)區(qū)協(xié)同發(fā)展”的目標(biāo)，助力教育教研工作的行穩(wěn)致遠(yuǎn)，為今后我市校際間的合作交流、共建共研、提供了動(dòng)力！