適合的，才是最好的！---南雙廟中學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

楊德燕

世界上沒(méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人。對(duì)孩子而言，教育沒(méi)有最好，只有最適合。為每位學(xué)生提供“適合的教育”，是新時(shí)期教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是每一個(gè)南中人的教育追求。 為了給學(xué)生提供更適合的教育，9月26日校長(zhǎng)李國(guó)恕作了題為“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的教育環(huán)境”的專題報(bào)告，全體教師受益匪淺。 　　此次講座，李國(guó)恕校長(zhǎng)主要圍繞“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”、“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”三個(gè)主題展開(kāi)。以自身教育經(jīng)歷為線索，用身邊的典型案例結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)所得，深入淺出地向大家傳遞了教育專家馮恩洪“適合的教育才是最好的教育”這一育人理念，從如何構(gòu)建適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生發(fā)展的課程體系出發(fā)，詳盡的介紹了如何從教師、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)維度來(lái)構(gòu)建適合學(xué)生的教育！ 歸根結(jié)底，教育的主陣地是學(xué)校，教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂。為了更好的貫徹落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，我校組織召開(kāi)了“名師引領(lǐng)進(jìn)課堂”的教研活動(dòng)。蘇桂娟老師和武新玲兩位教師為全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)教學(xué)盛宴。 　　武新玲老師講授的是《有理數(shù)的減法》，本節(jié)課以天氣預(yù)報(bào)的方式導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)減法的法則和兩變一不變的法則方法，同時(shí)通過(guò)自主探究、學(xué)生講解、小組合作、數(shù)形結(jié)合、口算、比賽等多種形式鞏固練習(xí)，提升學(xué)生知識(shí)的掌握程度，本堂課充分將課堂還給了學(xué)生。 　　蘇桂娟老師講授的是《沁園春·雪》蘇老師主要采取了誦讀教學(xué)法，在課堂的不同環(huán)節(jié)安排了四次誦讀，一是結(jié)合寫(xiě)作背景初讀感悟，二是教師范讀引領(lǐng)之后安排學(xué)生從個(gè)人讀到集體讀，孩子們躍躍欲試，朗讀的熱情被點(diǎn)燃，三是在賞析之后挑選自己喜歡的句子誦讀，精讀，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪邁和博大胸襟，四是在理解全詩(shī)主旨的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們帶著自己就是未來(lái) “風(fēng)流人物”的豪情再讀，孩子們的熱情完全被釋放，讀出了江山代有才人出的自信和豪邁，情感得到升華，本堂課充分以學(xué)生為主體。 　　我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。兩位老師授課結(jié)束后分別從授課思路、設(shè)計(jì)意圖、本課優(yōu)點(diǎn)、不足及改進(jìn)等方面進(jìn)行教學(xué)反思。 　　兩位老師反思后副校長(zhǎng)寇永環(huán)分別從教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面對(duì)兩位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。寇校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們要用欣賞的眼光看待兩節(jié)課的長(zhǎng)處，用包容的心態(tài)來(lái)對(duì)待不足，借他山之石琢己身之玉，摸索出適合自己課堂的教學(xué)模式。 　　最后，校長(zhǎng)李國(guó)恕對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，希望全體教師認(rèn)真分析學(xué)情，充分結(jié)合校情，精心備課，研磨教法，探索創(chuàng)建適合本班學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，深入推進(jìn)“雙減”工作在我校落地生根，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，全體南中人將不負(fù)教育使命，探索創(chuàng)建適合我校學(xué)生發(fā)展的教育模式。