<p class="ql-block"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為了扎實推進白山市教育局"五項工程之素質(zhì)提升工程"，探索“雙減”背景下的高效課堂，結合科研課題再深入探究，一直以來，我校<span style="font-size: 18px;">充分利用學校自身的教學資源，發(fā)揮學科名師、骨干教師的引領、示范和帶動作用，提高課堂教學實效，促進教師專業(yè)化成長，</span>于9月27日—9月30日開展白山市星泰外國語學校初中部第七屆“毓秀杯”骨干教師競賽課活動，此次活動由8個學科12位骨干教師為我們帶來了一場課堂教學的饕餮盛宴。</p><p class="ql-block"> </p> 領導深入，領航把脈 <p class="ql-block"> 學校領導高度重視本次活動，樊麗華副校長、初中部負責人何敬華全程參與聽課評課議課，為進一步提升課堂教學質(zhì)量助力，并且提供了更為精準的建議，<span style="font-size: 18px;">為老師們課堂教學領航給予關懷和力量。老師們紛紛表示“看到她們的身影，心里就是踏實的”。</span></p> 評委打分，助力課堂 <p class="ql-block"> 一場比賽除了參賽老師的精彩展示，也離不開評委們的傾心付出。本次活動評委會由何校長、樊校長、教務主任鄭威和教務副主任劉英慧及參賽學科教研組長組成。評委老師們?yōu)榱瞬蝗毕恳惶谜n，她們提前竄好課、安排好工作，不辭辛苦，認真聆聽，嚴格按照評分標準進行公正打分。</p> 融合課堂，精彩無限 <p class="ql-block"> 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。第七屆“毓秀杯”骨干教師示范課暨科研課題研討課進行的如火如荼。她們經(jīng)驗豐富、活力四射，大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，積極落實新課改教學理念。部分教師積極探索信息技術和學科的深入融合，采用希沃白板進行教學，動態(tài)展示更直觀地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，真正的把課堂交給學生。語文組兩位年輕教師在“語文主題學習”的道路上又有了新的突破和詮釋，為我們帶來了生動豐富的“整本書閱讀課”和“組文閱讀課”。她們更精心于作業(yè)的有效布置，不僅有基礎作業(yè)還有拓展作業(yè)和動手作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 于春暉執(zhí)教的《全等手拉手模型》創(chuàng)造情境教學手拉手，用母愛就像全等一樣，隨著時間的流轉(zhuǎn)一直都在，帶入感強，讓學生在知識中感受情感，在直觀感受中收獲知識。但課前音樂手機放聲音效果沒有用音響效果好。</p> <p class="ql-block"> 楊俊哲執(zhí)教的《中心對稱》從蘇格蘭圓圈舞——引出中心對稱——課堂小結——實踐提升四個方面進行有效的組織課堂教學，能正確反映教學目標的要求，重點突出，深度、廣度適宜；采用希沃白板進行教學，動態(tài)展示更直觀地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，面向全體，定位準確。</p> <p class="ql-block"> 何勝男執(zhí)教的《人類對細菌和真菌的利用》一節(jié)課以學生為主體、師生共同在活動中完成的教學活動，在課堂上聯(lián)系日常生活，大大激發(fā)學生的共鳴和興趣。在雙減政策的指引下，改變了教師滿堂灌的教學模式，充分調(diào)動了學生的學習積極性。但是有些教學設計在細節(jié)方面還要再完善一下，盡量防止出現(xiàn)小失誤。</p> <p class="ql-block"> 張晶輝執(zhí)教的《探尋成長之路，走進魯迅世界》——《朝花夕拾》整本書閱讀課，通過梳理十篇文章內(nèi)容，探尋魯迅先生的生活道路和心路歷程，初步認識魯迅，探究先生偉大人格。教學行云流水，老師領著學生閱讀經(jīng)典，消除與經(jīng)典的隔膜，期待課堂氣氛再活躍一些。</p> <p class="ql-block"> 李佳霖執(zhí)教的《走入艾青詩選，觸摸赤子心跳》第一環(huán)節(jié)色彩詩行明方法，通過朗讀土地類意象詩歌總結意象特點。第二環(huán)節(jié)以詩解詩讀背景。第三環(huán)節(jié)學以致用品詩情，學生總結太陽意象，從而讓學生感受艾青這兩類意象，都是緣于對祖國深沉的愛。但課堂節(jié)奏把握不準。對學生能直接回答出來的簡單問題過多贅述。</p> <p class="ql-block"> 杜鵑執(zhí)教的《<span style="font-size: 18px;">Unit 4 Where's my schoolbag? Section A》</span>整節(jié)課師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學生創(chuàng)造一個認識自我、建立自信的平臺。但給學生留有自主學習的時間少，教師講的略多。</p> <p class="ql-block"> 袁毓執(zhí)教的《I'm more outgoing than my sister. Section B》課程緊扣新課改理念，教學方式新穎多樣，充分運用簡筆畫、思維導圖、多媒體等調(diào)動學生積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍，教學效果好。但受課堂時間影響，有極個別學生展示機會較少。</p> <p class="ql-block"> 張靖竺執(zhí)教的《Unitt 5 What are the shirts made of ? Section B》，她以中國傳統(tǒng)藝術形式入手，深入本課主題。每一個教學環(huán)節(jié)都基于新課標的要求，培養(yǎng)學生運用語言的能力。她用總分總的形式對本節(jié)課進行了講解。她在對學生傳授閱讀方法的同時，也讓學生了解到中國傳統(tǒng)文化藝術真正的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 高洋執(zhí)教的 《第一次工業(yè)革命》以“創(chuàng)新”為話題，突出重點，條理清晰，滲透了家國情懷等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課件制作用心，板書獨特，注重對學生進行鼓勵性評價，師生配合默契。不足之處是教師講解過多，缺少學生互評環(huán)節(jié)。今后教師要更加關注學生的自主性，引導學生實現(xiàn)更精彩的課堂創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 楊洋執(zhí)教的《水的凈化》一課轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小組協(xié)作學習，不讓小組只留于形式。整節(jié)課以"貝爾荒野求生為背景"層層遞進，讓學生自主總結凈水方法。小組實驗運用得當，評價語言豐富精煉。希沃白板運用恰當，讓實驗展示更加清楚。不足之處：課堂時間分配不科學，小組實驗時間過長。課件背景顏色略淺，缺少視覺吸引力。</p> <p class="ql-block"> 徐娜執(zhí)教的《自然災害》圍繞我國常見的自然災害，對其特征及在我國的分布地區(qū)進行介紹，教學過程中充分利用小組討論與啟發(fā)式教學相融合的方法，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用，調(diào)動學生學習的積極性。</p> <p class="ql-block"> 欒旭執(zhí)教的《延續(xù)文化血脈》一課板書新穎有創(chuàng)意，在教學中選用大量與時俱進的視頻與圖片激發(fā)學生學習興趣，最后讓學生展示環(huán)節(jié)很精彩，充分發(fā)揮學生主體性，讓學生學以致用！從而培養(yǎng)了學生的自信心，讓本節(jié)課的核心素養(yǎng)，真正落地。不足是在世界舞臺上的中華文化應再多擴充點內(nèi)容！做到詳略適中！</p> 合作探究，興致盎然 <p class="ql-block"> “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。學習是一個經(jīng)歷--探索--發(fā)現(xiàn)--驗證的過程，課堂上各小組成員合作交流，踴躍發(fā)言，實現(xiàn)生教生、生助生、生生互動的狀態(tài)。 在“七讓三不講”課堂模式下，學生是學習的主體，教師主要負責引導與點撥。課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學生的興趣，洋溢的是我校師生互動的濃厚氛圍。 </p> 聽課評課，提質(zhì)增效 <p class="ql-block"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。在活動中，各教研組老師積極參與本學科聽課，一些青年教師跨學科聽課，充分體現(xiàn)了學校濃厚的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 示范課后，各學科組在何校長的帶領下，重點從教學目標的確定及實施、課堂教學的優(yōu)化、作業(yè)設計的分層布置和課題研究的落實與深入等方面進行評課。授課教師詳細介紹自己的教學設計思想，怎樣進行有效地教學以及教學理念在課堂中的落實情況，反思自己的教學行為。評課時各位老師暢所欲言，優(yōu)勢所在不吝贊美，疑問之處共同研究學習，何校長再次落實了相關政策并<span style="font-size: 18px;">給老師們提出了精準的意見。</span></p> <p class="ql-block"> 此次活動的開展較好地推動了我校教師課堂教學效能的提高和學生學習力的提升，為我校在“雙減”背景下“減負、提質(zhì)、增效”目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎，在信息技術與學科教學深度融合、“語文主題學習實驗”、做好課題深入研究等教學改革上等都取得了顯著的成效。</p> 不負時光，砥礪前行 <p class="ql-block"> 骨干引領，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠。在“雙減”背景下，本次示范課活動講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了出了我?！耙赃m為美，多元發(fā)展”的理念。他們本著“以生為本，以學定教”的新課改理念，精心準備、深挖教材、巧妙設計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經(jīng)驗，扎實有效的課堂訓練，為全校教師奉獻出一堂堂精彩、靈動、高效的示范課，取得了良好的教學效果，切實發(fā)揮了示范、引領和輻射作用。特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，必將促進學校教師專業(yè)的發(fā)展和教學質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block"> 最后，希望所有教師腳踏實地，風勁帆滿圖新志，踔厲奮發(fā)再啟航！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">撰稿：衣俊儒</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">審核：何敬華</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">攝影：梁 鐸</b></p>