民族一家親，游戲樂翻天 ——大三班國慶節(jié)主題活動

大甜甜

<h5> 國慶節(jié)馬上就要到啦!我們的祖國地域遼闊、資源豐富、56個民族親如一家。幼兒園開展五十六個民族大聯(lián)歡活動。孩子們基于中班時游園游戲經(jīng)驗，對民族游戲感興趣。我們圍繞傣族、高山族、鄂溫克族、京族四個少數(shù)民族的風俗文化、民族美食、民族服飾等，展開游戲活動！<br> 傣族、高山族、鄂溫克族、京族這四個民族在哪兒呢？它們的服飾是什么樣子的？它們的建筑和我們有什么不一樣？它們哪些美食？一系列的疑問在孩子們的腦中產(chǎn)生。一張“民族大聯(lián)歡”問卷調查，孩子們與家長一起搜集資料、一起表征記錄，濃濃的民族情懷早已在孩子心中生根。</h5> <h5> 第二天，孩子們分享著自己的發(fā)現(xiàn)。于是，我們有了集體談話活動“美麗的少數(shù)民族”。孩子們的調查問卷一分享，相應的民族圖片一出示，孩子們一欣賞，傣族文化的魅力深深吸引了孩子們，他們紛紛表示：</h5><h5> “傣族的衣服像孔雀，太美了?！?lt;br></h5><h5> “一棟棟高高的竹樓真氣派了?！?lt;br> “傣族的潑水節(jié)一定很好玩?！?lt;br> 你一言我一語，孩子們用質樸地語言表達著自己對傣族文化的理解，一場精彩的民族之旅也孕育而生。</h5> <h5> “傣族的衣服真漂亮”“傣族衣服上有孔雀羽毛”“還有漂亮的花紋”一群小女孩子嘰嘰喳喳地說著。傣族服飾的工藝美和造型美引起了小朋友的關注。</h5><h5> 我們把傣族服飾的圖片投放在美工區(qū)，孩子們欣賞、觀察、比較、裁剪、測量，有的拿起紙和筆、有的拿起碎布和剪刀盡情的想象和設計自己的傣族服飾?！澳氵@筒裙的顏色真鮮艷，太漂亮了。”“這樣緊緊的包在身上，身材就顯露出來了，真好看！”孩子們分享著自己的作品，交流著欣賞美、創(chuàng)造美的感受。</h5> <h5> 游戲時間，楷言、小晶、楊楊、龔澤用紙箱和積木向上壘高，高興地介紹到：“老師，這是我們搭建的竹樓”“這是竹樓底層的柱子，一根根排開，撐起竹樓。”</h5> <h5> 一時間，建構區(qū)的竹樓引來了孩子們的圍觀，他們躍躍一試，也想搭建自己的竹樓。宸瑜、涵涵、康康在自然角拿著樹枝和筷子討論著：</h5><h5> “這個筷子也是竹子做的，就能當竹樓的腳。”<br></h5><h5> “牙簽也可以做竹樓”<br> “這片樹葉有點像孔雀尾巴。” <br> “筷子是白色的，我們可以涂上漂亮的顏色?！?lt;br> 他們自由結伴，在美工區(qū)找上色的材料，顏料、炫彩棒、雪糕棍......統(tǒng)統(tǒng)帶到自然角。竹樓的搭建開始了?！拔襾硭㈩伭稀薄拔矣脴渲Υ罘块g?！薄皹淙~放這兒就是小河”“我來測量竹樓的底柱是不是一樣高”。孩子們合作著，討論著，一棟棟色彩鮮艷的竹樓出現(xiàn)了。</h5> <h5> 自主的游戲時間、自由的游戲空間、自然的游戲材料，孩子們在交流、討論、合作中深入想象、盡情創(chuàng)造。</h5> <h5> 孔雀是傣族人心目中的“圣鳥”，是幸福吉祥的象征。孩子們在美工區(qū)分工合作，你畫孔雀身上的花紋，我給孔雀上色，一把把色彩鮮艷的傣傘就完成了。</h5> <h5> 孩子們還用肢體語言詮釋著孔雀的美。傣族民謠《月光下的鳳尾竹》一播放，表演區(qū)的孩子們用碎布設計制作表演服裝，化身成一只只小孔雀。臀部彎曲、小腳并攏半蹲、大拇指回扣，標準的三道彎、正面起伏......孔雀舞的柔和、優(yōu)美、靈動盡情地展現(xiàn)。</h5> <h5> 傣族的建筑、傣族的服飾我們已經(jīng)了解了，還想了解些什么？<br> 孩子們說：“他們喜歡運動嗎？像蒙古族人那樣愛騎馬？”<br> “他們會不會玩安吉梯？ ”<br> 傣族到底有哪些運動？我們一起調查發(fā)現(xiàn)，保齡球、打彈弓、蕩秋千、爬桿......傣族游戲種類還挺多，孩子們最感興趣的還是打保齡球。</h5><h5> 戶外活動時，孩子們自由結伴玩起來了，到木工坊找來了木片當作是保齡球。但是由于下雨地上潮濕，孩子們提議將游戲地點設置為教室。兩個人當選手、一個人當評委，腳往前踢、手往前推......踢擊、滾擊、推擊各種方式都體驗一遍。歡快的氛圍中，同伴間的友誼、身體的靈活協(xié)調、體能的鍛煉和增強，都不同程度的獲得發(fā)展。</h5> <h5> 第二天早晨，朵朵突然說到：“老師，我爸爸說鄂溫克族人喜歡喝奶茶和射箭，他們還會住在尖尖的圓錐房子里。”<br> “奶茶？有珍珠嗎？”<br> “尖房子有窗戶嗎？”<br> 孩子們一下子來了興趣，我們立即組織集體活動《獨特而神秘的鄂溫克族》，鄂溫克族圖片一出示、視頻一觀看，孩子們對鄂溫克族的風俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。<br> 生活區(qū)，自制奶茶。煮泡、過濾、攪拌，每一件事情孩子們都親歷親為。看一看奶茶煮沸的過程、聞一聞茶香。</h5><h5> “你看，茶葉在水里跳舞?！?lt;br></h5><h5> “茶葉飄到最上面像屋頂，但是最后屋頂?shù)顾?，它們都飄走了?！?lt;br></h5><h5> “香水好香?！?lt;br> 孩子們在勞動、合作、觀察、傾聽中感知變化的美好。</h5> <h5> 戶外活動時，孩子們背上弓箭，以樹葉、石頭、小球等自然物為獵物，射箭打獵，感受鄂溫克族人民的英勇。</h5> <h5> 班級的民族游戲激起了孩子們對少數(shù)民族的熱愛。接下來，就是全幼兒園組織的“五十六個民族大聯(lián)歡”游園活動了。我們班請其他小朋友玩什么呢？通過討論，孩子們決定把自己最喜歡的傣族保齡球作為班級的游園游戲。<br> 游戲決定好了，接下來做些什么？<br> 孩子們說：“要準備圓木片?！?lt;br> “要把教室的桌子堆在一起，騰出空間?！?<br> “要設計游戲規(guī)則，這樣別的班的小朋友才知道怎么玩。”<br> 妍妍、陽陽、昕昕自告奮勇地要求制作海報。孩子設計、繪畫、裁剪，我也適當?shù)膸兔?，圖加文的形式，完成了游戲海報。</h5> <h5> 小予、康康、睿睿幫忙挪桌椅和柜子，佳一、樂樂幫忙懸掛裝飾物，不一會兒，教室就裝扮好了，濃濃的國慶味激起了孩子們對游園的無限期待。</h5> <h5> 幼兒園15個班，教室里、長廊外那么多游戲，孩子們和家長相互依偎著，游園卡的二維碼一掃、游戲規(guī)則一了解、在家一試玩，孩子們對想要玩的游戲有了自己的想法。<br> 孩子們和我聊著自己想要玩的游戲，我追問，“這么多想玩的游戲，你分的清在哪個游戲地點嗎？“孩子們面露難色。“怎么辦”？我繼續(xù)問道，這時涵涵說：“我們還是像上次一樣先去找一找吧”孩子們帶上紙和筆，樓上樓下穿梭著、與同伴交流著、用紙和筆記錄著，對全園各個游戲點進行考察。大約10分鐘之后，興奮的孩子們回到教室后，分享自己的尋找記錄。<br> “我要玩設計云肩就在第二層的第二個教室?！?lt;br> “射箭在中五班，我要第一個去玩?！?lt;br> “一樓長廊里還有好喝的奶茶呢！”<br></h5> <h5> 走出教室，全園考察，孩子們實現(xiàn)了自我解決問題的第一步，在考察中將空間立體的布局和樓層的架構與書面的表征建立了聯(lián)系。</h5> <h5> 游園日終于到了，穿上漂亮的民族服飾，帶上游園卡和游戲分布圖，勇敢地走上游園的路，找到自己喜歡的游戲地點，主動向老師打招呼、有序地等待，盡情地玩“藏式拔河”、“壯族拋繡球”、“蒙古族射箭”，心滿意足后回到了班級，熱烈地討論著自己游園的經(jīng)歷。</h5> <h5> 在民族大聯(lián)歡的過程中孩子們還敏銳地覺察到今天的同伴和以往的不一樣，用紙和筆記錄著、表征著。</h5> <h5> 在這場盛大的游園活動中，孩子們體驗著民族美食的香甜、民族手工藝之獨特、民族競技之精彩、民族舞蹈之靈動。他們的社會交往、問題解決與自信心潛移默化中都得到了提升。相信這些美好的體驗將永遠留存在孩子們的記憶中，民族的印記永遠伴隨著孩子的成長！</h5>