<p class="ql-block"> 為響應(yīng)“雙減”文件精神，實現(xiàn)校內(nèi)課堂提質(zhì)減負，9月28日及30日，新開小學(xué)數(shù)學(xué)和語文教研組分別開展本學(xué)期第一次教研活動。</p><p class="ql-block"> 參加在本周教研展示活動的有五年級74班、三年級76班以及二年級77班。本周展示活動內(nèi)容為：戴水蓮執(zhí)教五年級《用字母表示數(shù)》、鄒秀芝執(zhí)教三年級《幾分之一》、易巧云執(zhí)教二年級《曹沖稱象》。部分行政及相應(yīng)教研組成員參與聽課觀摩。</p><p class="ql-block"> 在這兩次教研活動中，我校教師注重信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，借助信息技術(shù)的東風(fēng)，為教學(xué)增色。</p> <p class="ql-block"> 戴水蓮執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》。</p><p class="ql-block"> 課堂開始，戴老師通過源于生活的小品視頻，讓學(xué)生舉出用字母表示數(shù)的例子，充分聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其后利用父女年齡之間的關(guān)系這個生活中常見的例子，幫助學(xué)生辨析常數(shù)與用字母表示數(shù)的區(qū)別，找到兩者之間的聯(lián)系。把多媒體信息與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組討論中辨析和理解不同式子的含義。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> 本堂課以學(xué)生為本、生活為源。戴老師巧用生活，用一個個生活中生動鮮活的例子，貫穿整堂課。</span>學(xué)生在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的同時，也更加明白我們每個人都能創(chuàng)造a種奇跡，創(chuàng)造無限種可能。</p> <p class="ql-block"> 鄒秀芝執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《幾分之一》。</p><p class="ql-block"> 鄒老師通過小豬佩奇一家外出郊游分發(fā)食物的情境引導(dǎo)同學(xué)們逐步思考如何分才合理，在學(xué)習(xí)中理解平均分，并動手實踐折出幾分之一，使抽象知識具像化，便于同學(xué)們理解，符合三年級學(xué)生思維發(fā)展處于具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的規(guī)律。 </p><p class="ql-block"> 本堂課設(shè)計由淺入深，逐步深入，突破重難點；同學(xué)們主動參與課堂，積極動手實踐，思考理解平均分。</p> <p class="ql-block"> 易巧云執(zhí)教二年級語文《曹沖稱象》。 </p><p class="ql-block"> 以“開火車”的游戲形式復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課堂。通過多媒體圖片的直觀比較，給學(xué)生以視覺沖擊，使學(xué)生明確：大象的確又高又大！通過朗讀和有無“到底”兩個字的句子比較，幫助學(xué)生理解大家都想知道大象的重量，同時引導(dǎo)學(xué)生用“到底”說句子，以讀促悟，以說促悟。通過小組合作，探討曹沖稱象的過程，結(jié)合PPT動畫演示、課后習(xí)題解決教學(xué)重點和難點，學(xué)習(xí)曹沖善于思考、愛動腦筋的品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 精美課件讓稱象的過程形象生動，便于理解，極具吸引力，同學(xué)們注意力非常集中，課堂參與率數(shù)據(jù)非?？捎^。作為新教師，易老師對于課堂的整體把握度很強，課堂指令簡潔有趣，同學(xué)們配合度超高。</p> <p class="ql-block"> 本周展示課活動每位教師都精心備課，注重了數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，起到了非常好的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將繼續(xù)開展推門聽課聯(lián)合教研組活動，激發(fā)老師們探究教學(xué)、研究作業(yè)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，把“雙減”落到實處。</p>