<p class="ql-block"> 九月的微風(fēng)帶著泥土的芬芳，亦帶著奮斗過后的喜悅，新學(xué)期，新氣象，一批意氣風(fēng)發(fā)的教師帶著乘風(fēng)破浪，蓄力起航的堅定信念，走進朝陽小學(xué)，開始了新征程。</p><p class="ql-block"> 教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是提高教育教學(xué)的主陣地，為加強課堂教學(xué)管理，切實提高教師課堂教學(xué)水平，2022年9月26日起，在校長的帶領(lǐng)下，在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下朝陽小學(xué)積極開展“青年教師見面課”教研活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 王海萍老師 ??</p><p class="ql-block"> 王海萍老師講了《植樹問題》一課，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是學(xué)生去自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，在學(xué)生已經(jīng)初步感知棵數(shù)與間隔數(shù)存在一定關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)充分放手，讓學(xué)生通過自己的思考、分析、操作、推理、驗證、解釋、歸納這一系列的活動經(jīng)歷，通過豐富的材料，自己總結(jié)出棵數(shù)與間隔數(shù)之間的規(guī)律，并充分感悟到數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。然后，學(xué)生由兩端都栽的情況存在的規(guī)律再推延到另外兩種情況的規(guī)律，順理成章。為了給學(xué)生一個完整的知識系統(tǒng)，在課尾預(yù)留一個封閉植樹的問題，既完善了知識框架，又給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 單超老師 ??</p><p class="ql-block"> 單超老師為我們帶來的是六年級《用方程解已知一個數(shù)的幾分之幾求這個數(shù)的問題》。通過復(fù)習(xí)等量關(guān)系式引出本堂課內(nèi)容，在題目求解過程中明確提出要求，讓同學(xué)們知道從何入手，講解過程中對同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e的點強調(diào)與鞏固，練習(xí)部分層層遞進，增強學(xué)生的深入理解，及時鞏固當(dāng)堂知識。課堂環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容緊湊，充分調(diào)動學(xué)生課堂積極性，把課堂真正的交給孩子，不斷提高學(xué)生的動手動腦能力，使數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 劉晴晴老師 ??</p><p class="ql-block"> 劉晴晴老師給我們帶來的是《6的乘法口訣及其應(yīng)用》，在學(xué)習(xí)1-5的乘法口訣基礎(chǔ)上，完成猜未知數(shù)的游戲，從而引出6的乘法口訣。通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品擺放規(guī)律，從而提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，運用到了之前學(xué)習(xí)的相同加數(shù)的加法轉(zhuǎn)化成乘法的知識，引出有關(guān)6的乘法口訣，并學(xué)會運用乘法口訣解決相應(yīng)問題。環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)及時，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感，讓每個學(xué)生增強自信心，體驗成功，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 杜娟老師 ??</p><p class="ql-block"> 杜娟老師帶來了《分類》一課，一年級數(shù)學(xué)課《分類》，通過孩子們的桌洞里的擺放引入，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實際的情景，讓一年級的小孩子在一開始就沉侵在課堂中，然后層層深入，通過多種教學(xué)方法的運用，注重調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在愉悅的氛圍中認識了分類的方法，最后通過生活中各種實例進行鞏固練習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 祖迎春老師 ??</p><p class="ql-block"> 祖迎春老師講的是《小數(shù)除法》這一單元的第一節(jié)《小數(shù)除以整數(shù)》。這節(jié)課在設(shè)計上采用了多媒體教學(xué)，先播放小視頻讓孩子簡單了解三峽大壩，引入情境，充分吸引孩子的注意力。另一方面滲透德育教育，三峽大壩這項偉大的基建工程，是中國人的驕傲。接著用三峽大壩的數(shù)據(jù)進行教學(xué)小數(shù)除以整數(shù)，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)完成了這節(jié)課的教學(xué)目標，讓孩子知道小數(shù)除法是按照整數(shù)除法的方法計算，小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。鞏固練習(xí)設(shè)計了與生活密切相關(guān)的習(xí)題，讓孩子知道數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。課間為了讓孩子稍作休息，插入了手勢舞《少年說》的表演，使得課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果佳。同時滲透德育教育，“生而逢盛世，少年當(dāng)有為”讓孩子樹立學(xué)習(xí)目標，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)增磚加瓦。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 鞠好雪老師 ??</p><p class="ql-block"> 鞠好雪老師為我們帶來的是三年級《圖形的周長》。通過公園里形狀各不相同的漂亮花壇引入本堂課的教學(xué)重點-理解周長的定義。課堂教學(xué)時，讓學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)討論交流自己的想法，學(xué)生在觀察、操作、交流的基礎(chǔ)上，明確花壇的周長就是花壇一周的長度，讓學(xué)生在大量的活動中感知周長的含義。通過本節(jié)課的探索，學(xué)生體驗到同一問題可能有不同的解答方法，感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?? 欒秀紅老師 ??</p><p class="ql-block"> 欒秀紅老師帶來了《初步認識角》一節(jié)課，結(jié)合生活情景引出角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程。感受知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察。分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。 通過實際操作活動，幫助學(xué)生認識角。課堂紀律氛圍好，這節(jié)課一改教師主宰課堂的局面，讓學(xué)生在各個教學(xué)活動中唱主角。真正實現(xiàn)了“知識不再是全靠教師的授給，而是通過學(xué)生的動手操作，自主體驗，不斷得到的〞這一目標</p> <p class="ql-block"> 每一節(jié)見面課結(jié)束之后，開展評課活動。在評課議課環(huán)節(jié)，各骨干教師和備課組老師積極討論，對本節(jié)課的優(yōu)缺點逐一探討，幫助青年教師成長進步。根據(jù)新課程標準、新課改理念、學(xué)生的特點設(shè)計有效的教學(xué)方式，在教學(xué)中要注意方法滲透，課堂上一定要關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生能力，促進學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過此次“青年教師見面了”活動，老師們將在學(xué)習(xí)中成長，于反思中前行，積極打造高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量，共鑄朝陽小學(xué)華章！</p>