開州區(qū)趙家幼兒園集團(tuán)開展“教師發(fā)展論壇（2）”活動

草根教育人

<h5 style="text-align: center">“和”文化潤澤的岳溪幼兒園</h5> 2022年9月29日，開州區(qū)趙家幼兒園集團(tuán)部分教師匯聚于岳溪中心幼兒園，開展了以“‘安吉游戲’本土化”為主題的教師發(fā)展第二次論壇活動。本次活動歷時1天，分“集中交流”和“分組討論”兩個環(huán)節(jié)。岳溪中心幼兒園園長《今秋更輝煌》的主旨致辭拉開了活動的序幕。 <h5 style="text-align: center;">岳溪幼兒園張海園長致辭：《今秋更輝煌》</h5> 接著，集團(tuán)工作顧問著眼于促進(jìn)集團(tuán)教師發(fā)展，對《趙家幼兒園集團(tuán)第二學(xué)年工作計劃》（下簡稱《計劃》）從“起草說明、內(nèi)容辨析、實施建議”等3個方面，進(jìn)行了認(rèn)知性的解析。他說，《趙家幼兒園集團(tuán)第二學(xué)年工作計劃》是應(yīng)集團(tuán)工作開展的需要和集團(tuán)第一學(xué)年工作計劃實施情況而構(gòu)思的，從開州區(qū)集團(tuán)化辦園體制改革的總體橫向上看，我們集團(tuán)的工作在思考、建構(gòu)、實踐等方面，都得到了教育主管部門的認(rèn)可和同行的認(rèn)同。《計劃》的內(nèi)容包括引言、指導(dǎo)思想、基本情況和主要工作等4個部分。其中，值得琢磨的是3個“確立”，即：確立“幼兒即自由者，幼兒即探究者，幼兒即創(chuàng)造者”的幼兒觀，確立“教育即解放，教育即支持，教育即發(fā)展”的教育觀，確立“課程即游戲”的課程觀；值得贅言的是，我們倡導(dǎo)“兒童立場”，當(dāng)品味中華漢字的韻味。僅這個四個漢字，語氣、語調(diào)、輕重等讀法的不同，就會表達(dá)出不同的情感和含義，更不能曲解——教師退場、家長缺場——這是將“幼兒主體能動性”偏激夸大的危險認(rèn)知；尤其明確的是，在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的基礎(chǔ)上，要清楚其三個要旨詞：關(guān)鍵（幼教人）、關(guān)系（師幼、家園、家國）和觀察（看、聽、錄、析、判、易）?？傊图瘓F(tuán)化辦園而言，《計劃》只是一個時段的開始繪就的工作圖景，而《計劃》的付諸實施，才是《計劃》的意義價值所在。愿我們戮力同心，互慧互勵，銳意前行，讓開州區(qū)集團(tuán)化辦園的辦園體制改革結(jié)出正果。 <h5 style="text-align: center">集團(tuán)工作顧問解析《計劃》</h5> 隨后，本次活動主體內(nèi)容登場：特邀的區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的張莉老師作《“安吉游戲”理念下的環(huán)境調(diào)整與利用》教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)。首先，張老師用承前啟后的簡潔的親和性交流，讓全場同仁快速成為一個“學(xué)習(xí)共同體”，開啟了當(dāng)堂互動學(xué)習(xí)的快樂之旅。其次，張老師用“透析關(guān)鍵詞”的打開方式，就“安吉游戲、環(huán)境、調(diào)整與利用”等主題關(guān)涉關(guān)鍵詞，和在場老師一道，如剝洋蔥般層層掀開，又如淘洗金沙般抵達(dá)要旨，讓參加學(xué)習(xí)的老師頓生“柳暗花明”之感。“安吉游戲”乃“安吉幼兒園游戲教育”的簡稱，以“點亮兒童生命”為宗旨，其經(jīng)歷了“無游戲——假游戲——真游戲”三個發(fā)展階段，在幼兒培育課程的實踐進(jìn)程中，教師的角色定位在于“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童—看懂游戲，理解兒童—回歸游戲，追隨兒童”，從操作層面講，教師的作為在于“閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳、善整理、會分析”，所以，“安吉游戲”，其實就是一種理念。尤其是張老師對“安吉游戲”本土化實踐的高屋建瓴的概括性表述——愛、冒險、投入、喜悅、反思，讓全場的智慧碰撞如大壩開閘般“銀花四濺”，又如千軍萬馬搏擊沙場般“蕩氣回腸”......不知不覺，時針指向了12：00，老師們才戀戀不舍地陸續(xù)離開課堂。 <h5 style="text-align: center">張莉老師引領(lǐng)學(xué)習(xí)一境</h5> 29日下午，應(yīng)新冠疫情防控要求，參加上午集中學(xué)習(xí)的老師回到各自幼兒園，聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，以“‘安吉游戲’在‘五大領(lǐng)域’的本土化實踐”為議題，展開了分組討論。 <h5 style="text-align: center">正安幼兒園教師討論</h5> <h5 style="text-align: center">竹溪幼兒園教師討論</h5> <h5 style="text-align: center">岳溪幼兒園教師討論</h5> <h5 style="text-align: center">南門幼兒園教師討論</h5> <h5 style="text-align: center">趙家幼兒園教師討論</h5> 此次活動，開啟了集團(tuán)教研活動的新征程。在思維上，從“遮詮法”思維方式向“賞詮法”思維方式轉(zhuǎn)變；在內(nèi)容上，從教師與活動的研究向兒童研究轉(zhuǎn)變；在教研實踐上，從引領(lǐng)灌注向發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。同時，為消解“幼兒培（育）養(yǎng)（育）的高控狀態(tài)”撬開了命門。策劃周瑜<div>統(tǒng)稿向美娟</div><div>制作王佳</div><div>審定周瑜</div>