聽課評(píng)課共成長(zhǎng) 研討交流皆提升——郭家店鎮(zhèn)第一小學(xué)聽課評(píng)課教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

微笑

金秋十月碩果香霜染兩鬢耕耘忙。鶯歌燕語(yǔ)齊伴奏各展風(fēng)采逐夢(mèng)想！ 　　秋光可做酒師生來助興，看層林盡染五顏六色；觀課堂教學(xué)精彩紛呈。秋意漸濃，郭一小人初心日篤:每一堂課都以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)的“憲法”，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)核心，六個(gè)轉(zhuǎn)變”，把信息技術(shù)有效地融合到課堂教學(xué)中，把立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) ，作為我們教育教學(xué)追求的目標(biāo) 。任課教師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn) ，用心解讀教材，靈活運(yùn)用教材，分析學(xué)情，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，盡心盡力地完成教學(xué)任務(wù) ，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。每位領(lǐng)導(dǎo)天天聽課，每周評(píng)課，這就是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的常態(tài) 。走進(jìn)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師們的課總會(huì)有不同的驚喜等待著你！ 　　推開門，走進(jìn)每一間教室，精彩的課堂教學(xué)都會(huì)把你深深吸引！ 聽課 　　姜艷老師微笑著走進(jìn)課堂，她把陽(yáng)光帶進(jìn)課堂，把知識(shí)帶進(jìn)課堂，把希望帶進(jìn)課堂，也把輕松和愉悅帶進(jìn)課堂。她運(yùn)用動(dòng)畫課件讓學(xué)生直觀的了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正的主人。帶著學(xué)生們欣賞名師名畫。領(lǐng)著同學(xué)們?cè)谝惑w機(jī)上，把自己的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們和線段一起玩耍，去創(chuàng)意，去實(shí)踐，同學(xué)們大膽創(chuàng)作，氣氛輕松愉快！ 　　侯文艷老師講的《秋天的雨》，她能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一課是從視覺、嗅覺、聽覺三個(gè)方面來描寫，表面上寫雨，實(shí)際在寫秋天。她用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生了解了秋天的特點(diǎn)。侯老師一邊指導(dǎo)朗讀，一邊讓學(xué)生想象畫面。然后，用演示文稿創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，學(xué)生看到秋天繽紛的色彩，豐收的景象，看到秋天各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。讓學(xué)生充分感受自然之美的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描繪秋天的美，并且讓學(xué)生仿寫句子，學(xué)會(huì)寫景，學(xué)會(huì)抒情，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。 　　李爽老師就是火把，她用《科學(xué)》知識(shí)點(diǎn)燃了學(xué)生愛學(xué)習(xí)的火苗，課堂上孩子們眼睛里閃著熱切的光，小手舉高高 “老師，我……”“老師，我我……”她激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，激活了學(xué)生情感的投入和深層的思考，鼓勵(lì)了學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己獨(dú)特的見解。鼓勵(lì)學(xué)生去探究、去實(shí)踐！ 　　陳娟老師的音樂課，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默，思路清晰，循循善誘，環(huán)節(jié)緊湊。課堂時(shí)不時(shí)就會(huì)傳出學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ) ，豐富多彩的教學(xué)情境仿佛讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活場(chǎng)景里，多元化呈現(xiàn)方式，學(xué)生感受到知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活。教學(xué)《媽媽的心》一課，她不僅教學(xué)生樂理知識(shí)，教唱歌曲，同時(shí)，也把自己對(duì)祖國(guó)深沉的愛傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從小就把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛深植于內(nèi)心！ 　　大隊(duì)輔導(dǎo)員孫微老師，用多媒體播放課件，向?qū)W生們講述如何知路、愛路、護(hù)路，并總結(jié)了愛路、護(hù)路三字經(jīng)讓學(xué)生們深深記在心里，不僅自己愛路、護(hù)路，還要做愛路護(hù)路宣傳員，把愛路護(hù)路的知識(shí)向身邊的人宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生從小就樹立社會(huì)責(zé)任感！ 　　鄭宏鳳老師的《道德與法治課，向同學(xué)們講解了什么是公民？怎樣才能成為中國(guó)公民？正確認(rèn)識(shí)身份證，準(zhǔn)確了解身份證上的信息！ 陰淑賢老師的書法課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了我國(guó)書法大咖們的作品，了解了中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。 評(píng)課 評(píng)課活動(dòng)中，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們暢所欲言，既有肯定、表?yè)P(yáng)又有合理化的建議。會(huì)后，年級(jí)主任會(huì)把這些優(yōu)點(diǎn)與建議反饋給授課教師，以便老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升教育教學(xué)能力！ 　　劉主任說:“本周我聽的課，課堂教學(xué)氣氛活躍，老師們都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的參與度高，老師們紛紛表現(xiàn)出了沉穩(wěn)、干練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v課風(fēng)格。熟練運(yùn)用希沃白板課堂活動(dòng)、同步傳屏、投屏等功能，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合。我建議要多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和面對(duì)困難的勇氣，生活沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，一定要讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作探究找到解決問題的方案！” 　　郭主任說 :“本周老師們的課上得很扎實(shí) ，師生都有積極的情感體驗(yàn) ，老師們都能關(guān)注到學(xué)生的情緒，并且逐步引導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生們?cè)絹碓街鲃?dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。我希望老師們，首先不要忽視在新知識(shí)傳授過程中學(xué)生新的認(rèn)知的生成和教師靈感、頓悟的生成，可以把這些生成寫在電子白板的右側(cè)黑板上，起到提示作用。其次，建議老師們可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生填寫，既可以讓學(xué)生理清各主題內(nèi)部和相互之間的聯(lián)系，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能查漏補(bǔ)缺，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑點(diǎn)、堵點(diǎn) ，使課堂教學(xué)更充實(shí) 。 ” 　　最后宋麗娟校長(zhǎng)做了總結(jié)和建議 :“本周聽了這幾節(jié)課，我感受最深的是:平平常常的課堂，愛在流淌；普普通通的師生，知識(shí)在傳承。我要聽的就是這種原生態(tài)的課堂，不用事先精心準(zhǔn)備，希望每一節(jié)課都這樣真實(shí)，有意義，在這樣一個(gè)追求教學(xué)過程中，專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時(shí)老師也能真正享受到教學(xué)中的快樂和智慧的體驗(yàn) ！我也建議老師們，不要過度依賴課件，適度運(yùn)用課件，要讓信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在自然而然中突破重難點(diǎn)，解決疑惑點(diǎn) ，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去思考、去領(lǐng)悟、去內(nèi)化、去鞏固、去運(yùn)用、去遷移、去創(chuàng)新！把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多看、多聽、多思、多問、多說。另外，不要忽視板書的作用，課前要精心設(shè)計(jì)板書，心中有數(shù)，有“板書小樣”，在電子白板左側(cè)的黑板上板書本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)或構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生的記憶！” 　　在教學(xué)的路上，我們一直秉持大膽創(chuàng)新，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，充分利用課程資源，因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)！教師們細(xì)研課標(biāo)，深挖教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，反復(fù)研磨每一節(jié)課，把自身的特長(zhǎng)與課堂教學(xué)相融合，每一名教師都有一個(gè)“百寶囊”，他們一邊授課，一邊育人。絕不死教書，忽視學(xué)生心靈的培育；絕不教死書，忽視學(xué)生健康鍛煉；絕不把書教死，忽視學(xué)生的幸?？鞓?！教育是藝術(shù) ，也是科學(xué)，郭一小人一定在這個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程做好學(xué)生的守望者！?