<p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒游戲活動的重要內(nèi)容之一，建構(gòu)游戲不僅能培養(yǎng)幼兒的空間思維、想象能力、創(chuàng)造能力、交往合作能力等多種能力，還能提高孩子的建構(gòu)技能，促進幼兒全面發(fā)展。為了讓幼兒在實踐中開發(fā)空間思維能力和創(chuàng)新力，成為天生的學習者，尤其是在“玩”的過程中，更樂意去探索和接受新知，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，本月我們開展了“奇思妙想玩轉(zhuǎn)積木”自主游戲搭建活動。</p> 建構(gòu)前的暢想 <p class="ql-block ql-indent-1">在建構(gòu)之前，孩子們要有自己心中的美麗藍圖，想好自己搭建些什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">要觀察思考選用什么形狀的積木才能體現(xiàn)他所構(gòu)想的形象。</p> 建構(gòu)中的智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們搬來自主選擇的積木，開始嘗試著把他們搭建成自己想象的樣子。</p><p class="ql-block">“我這里還缺一個正方形的積木呢”，</p><p class="ql-block">“好，我?guī)湍闳ツ??！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">“有了正方形，我們的圍墻就能建好了”</p> <p class="ql-block">“還需要哪個”？</p><p class="ql-block">“嗯～我還需要這個”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不知不覺中，孩子們的交流合作、團隊協(xié)作能力也一步步的在慢慢提升。</p> 遇到問題 <p class="ql-block">馬曉民：“我們一起建滑梯吧”，</p><p class="ql-block">黨皓軒：“好啊，開始搭建吧”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">俊杰：“快來試試我們的滑道吧”</p><p class="ql-block">姬瀟：“我們的滑道好像不能滑下來”</p><p class="ql-block"><br></p> 出現(xiàn)分歧 各抒己見 <p class="ql-block ql-indent-1">一開始孩子們出現(xiàn)“滑倒怎么能滑下來”問題產(chǎn)生分歧，他們會各抒己見，很神奇地選出一個“最優(yōu)方案”來施行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這個過程中，孩子們的語言表達能力、思維能力都能得到很大的提升。</p> 達成一致 通力合作 <p class="ql-block ql-indent-1">當小組內(nèi)的成員們達成了一致，擴大滑梯，把滑坡建的更陡一些。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們便開始不遺余力地搭建他們的作品，后來又來了好多小朋友支援，通力合作的力量是巨大的，作品完成。他們?yōu)樽约旱淖髌犯械津湴痢⒆院馈?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">這一過程，鍛煉了孩子們的協(xié)作能力，提升了其自信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盡情發(fā)揮過后，孩子們的創(chuàng)意基本得到了實現(xiàn)，雖意猶未盡，但在這個興趣點結(jié)束，剛好能調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)更多的創(chuàng)意與可能。老師們會引導孩子們獨立收納積木，分類、整合、思考怎樣才能更快更有效率、兩兩合作等，在這個過程中，孩子們亦是受益良多。</p> <p class="ql-block">—— ——炭燒積木—— ——</p><p class="ql-block">炭燒積木作為當下較為流行的玩教具，其實對于很多家長來說，既陌生又熟悉。陌生，在于它的大體積限制，我們很少能在家中進行搭建；熟悉，在于它與桌面積木一樣，都是可以讓孩子們搭建的積木玩具。</p><p class="ql-block">因此，對于孩子自主搭建這種大塊積木的好處，有必要為大家總結(jié)一下，讓家長真正了解幼兒園進行自主游戲的目的，才能更好地實現(xiàn)家園共育。</p><p class="ql-block">●在搬運、取放、堆疊、平穩(wěn)積木的過程中，有利于促進幼兒肌肉的發(fā)育。</p><p class="ql-block">●在選擇不同積木搭建不同形狀時，幼兒能夠認識不同的幾何形狀及其分合的變化。</p><p class="ql-block">●幼兒能從中學到有關(guān)重量、平衡、對稱、配對、大小、長短等具體概念。</p><p class="ql-block">●在接觸木質(zhì)、橡膠、塑料等積木的過程中了解到材質(zhì)的不同。</p><p class="ql-block">●通過參觀實物和圖片介紹幼兒可初步了解建筑物是如何搭建的，并運用平鋪、架高、圍堵、連結(jié)等搭建方法。</p><p class="ql-block">●幼兒將見到的事物進行搭建造型，或為自己搭建的物體假想、命名時，促進幼兒視覺記憶的發(fā)展，啟發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">●幼兒運用建造出的物體，嘗試扮演各種角色，擴展豐富角色活動的情節(jié)內(nèi)容，發(fā)展語言描述與交流的能力。</p><p class="ql-block">●在共同使用積木或共同搭建過程中，促進幼兒分享、合作、協(xié)商等社會性行為的能力發(fā)展。</p><p class="ql-block">●在收拾整理積木時，提高幼兒分類和收納物品的能力。</p><p class="ql-block">●幼兒對自己搭建的作品感到驕傲，產(chǎn)生成就感和自信心。</p>